新时期成人教育如何回应成人学习需求

傅美婷

（安徽广播电视大学合肥分校，安徽 合肥 230001）

一、新时期下成人学习需求的转变

中国共产党第十九大召开预示着我国经济社会发展进入了一个全新的历史时期。新时期对发展中国社会主义教育事业提出了全新的、更高的要求。十九大报告中明确提出，中国特色社会义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。近年来，国人的学习需求也发生了重大转变，从以往的“有学上”变为现在的“上好学”。而成年人的学习需求也由20世纪末21世纪初较单纯的“读大学”、“拿文凭”转变为主动积极适应经济社会快速发展，尤其是工作岗位竞争所需的综合技能等各方面的提升。

如果说中国以往社会，特别是职场上存在一定的“学历歧视”现象，随着经济发展，用人单位变得更加理性，无论是选拔人才，职务晋升，绩效收入更偏向与职位所需的技能、素质挂钩，而不再单看文凭或专业。用人单位思想观念上的转变与大众创业激情勃发，都引导着成人在继续教育中的选择发生变化。假设只看重文凭，有文凭就升职加薪引起了成人学习需求的“唯学历论”，这是不健康的一个极端，那么注重综合技能素质并不意味着走向完全不看学历的另一个极端，即职业技能培训的“弃学历论”。成人教育的学历与非学历不是发展的两极，二者存在互补因素，有益结合才更符合成人学习内在需求的。……