小学语文教学中国学经典诵读的应用探索

■ 温茂花

河源市源城区东埔中心小学 广东河源 517000

1 小学语文教学中国学经典诵读的现状

1.1 缺乏诵读国学经典的环境

首先是小学生年龄比较小，而国学经典词语生僻，晦涩难懂。比如：“入则孝，出则悌”，教师如果不给学生讲解国学经典的含义，学生不会主动去查字典了解这句话的含义，就算教师给学生讲解了，学生也不一定能够了解这句话的深刻含义。绝大多数小学生在小学阶段选择的读物都是外国童话故事如《安徒生童话》《格林童话》，古希腊童话故事，伊索寓言和中国古代神话故事如《西游记》《哪吒闹海》等，很少有学生去读国学经典，甚至一些学生对国学常识闻所未闻，国学经典的光芒被童话故事掩盖了。

此外在小学教学楼中经常可以看到张贴的宣传标语中以外国的名人名言为主，很少看到有在教室张贴国学经典的，诵读国学经典缺乏特定的环境。

1.2 教材中缺乏国学经典的内容

古诗词是国学经典中的一小部分，在小学教材中也只有仅有的十多首唐诗宋词，学生学习的绝大多数都是现代文。学生没有办法从语文课堂中接触到更多的国学经典内容，所以教师在提起国学经典，并且要求学生诵读国学经典的时候，学生就会有附加任务的压力与疲倦感。而学校又没有设置国学经典考试项目，学生就会选择投机取巧，能偷懒的时候就偷懒。

1.3 学生可读的内容非常少

小学生的年龄比较小，缺乏社会经验，认知能力有限而国学经典中通常包含着人情通达的大智慧，包含着治理国家的真才实学，所以在小学阶段适合小学生诵读的内容比较少。……