成果导向教学理念在《实用化学》课堂教学中的实施

李惠琪，秦秀玉，李 超

（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150111）

随着成果导向教学模式的推进，高校化学教师在成果导向教学理念指导下，教学理念及方式发生了颠覆性的改变，由老师的灌输式的低效教学现状，向着学生自主合作探究问题能力培养的优质高效课堂方向上发展。

1 激发兴趣、创设良好开端

良好的开端是上好一堂课的关键。教师在开始教学之前，如何抓住学生的求知欲望，是需要教师课前充分下功夫准备的。例如在进行芳香烃的教学过程中，首先创设情境，激发动机，向学生有针对性的提出：你对芳香烃在生产、生活及你们专业上的应用 有体认识来进行设问，然后利用四个与教学、专业有关的实例来进行激趣教学。针对现代家庭的房屋装修问题，说明工业或建筑材料中所用的绝大多数的涂料中，一般都含有苯的有机溶剂，苯这种化学物质可缓慢挥发产生有害的蒸气，家庭装修后，室内就有苯蒸气存在。苯是无色的具有特殊气味的气体，已被世界卫生组织确定为强烈的致癌物质，如长期吸入，可引起障碍性贫血。

2 真实、科学教学，主次地位分清

在学生通过第一阶段的兴趣教学，带着解决问题的欲望，教师引导学生进入到教学的主要阶段，发展活动。在此过程中，教师要做课堂的组织者、引导者、合作者，要有驾驭课堂、控制教学节奏的能力。比如在醇的教学过程中由启发式的教学法将任务提出，“你大学毕业就业后第一个想要实现的梦想是什么？……