深挖音乐作品背后的故事

胡泳

音乐是人类的第二语言，是一种心灵的产物。聆听同一首音乐，可以使不同民族、不同区域、不同语言的人们产生共情，引起心灵悸动。当代脑科学、神经生理学以及大量临床医学研究证明，音乐和歌曲能刺激大脑，开发大脑的潜力，给学生带来学习的快感。以上案例有效证明，将音乐和歌曲合理运用在小学英语学科中，既满足了小学生的情感需求，还有效实现了学生跨文化意识和国际理解能力的培养。

案例一：交响曲《出埃及记》点燃学生对欧美文化的探索激情

开学第一节英语课，为了激发六年级学生的学习兴趣。笔者精心准备了一节乐曲欣赏课。乐曲名为《出埃及记》，该曲因其恢宏的气势和震撼激射的张力而闻名于世。笔者首先用制作精良的PPT展示这首乐曲。学生在PPT中边欣赏乐曲，边初步感受其中的背景故事。接着由笔者细讲摩西受上帝之命，带领被奴役的希伯来人逃出埃及，前往上帝耶和华应许他们的国度——迦南地的故事。前奏中的祷告声，让孩子们感受到逃亡人们出发前的彷徨和犹豫;随着有力有节奏的钢琴声出现，学生又感受到逃亡人们步伐的坚定;大提琴声出现，学生感受到旅途中的危险和艰难;短暂空灵的哨声，让学生感受到逃亡途中天气的变化对人们造成的自然障碍;最后钢琴声在指间快速流动，让学生感受到红海翻腾激荡，为逃亡的人们掀开了道路。短短不到四分钟的乐曲，学生听了一遍又一遍，久久不愿停止，个个目光炯炯、精神振奋。……