信息化教学在大学英语教学导入中的运用

王 莹

（长春金融高等专科学校 吉林 长春 130028）

1 引言

信息化教学在英语教学导入中的应用，能够最大程度上的集中学生的听课注意力进行英语知识的学习，从而能够进行更加有效的英语知识教学，信息化的手段能够有效的将枯燥乏味的英语知识转化成多彩的图片、美妙的声音和趣味的视频向学生进行展示，能够将复杂的英语知识通过具体的情境进行展示，能够在保证语音语调的基础上为学生展示标准的英语口语，从而有利于从根本上提升学生的英语综合能力，提升英语教学的有效性。下文就信息化教学在大学英语教学导入中的应用展开论述。

2 利用信息化教学进行英语教学导入的作用

随着我国科学技术水平的不断提升，各种信息化的科学技术逐渐走进教育教学领域，为我国教育教学提供了极大的帮助。由于大学是学生学习知识的关键时期，这一时期学生所学习的英语知识在小学的基础上进行了层次上的深入，为高中的英语知识学习奠定了坚实的基础，而且当今世界经济全球化、政治格局多元化的趋势不断加强，英语学习已经占据越来越重要的地位，所以教师在对学生进行英语知识教学的过程中，就需要保证英语教学能够顺应新课程改革趋势，采取趣味的英语教学方法，合理进行英语课程导入，以最大程度上调动学生学习英语知识的积极性。信息化教学在英语教学中导入，不仅能够有效的活跃英语课堂的教学氛围，还能够提升英语教学效率，从而促进学生英语成绩的提升。

英语课堂教学讲究听说读写等相结合，让学生运用多种感官进行英语知识学习的过程中掌握英语知识，传统英语教学中，教师仅仅按照英语教材内容对学生进行简单的英语知识讲授，不能全方位的进行英语知识教授，从而造成英语课堂教学效率低的现状，采用信息化教学手段进行英语课程导入，能够有效的调动学生多感官的进行英语知识学习，促进学生听力、朗读能力、记忆能力等着重能力的提升。例如：教师在对fire这一词汇进行教学时在导入阶段，我先放映了一段在高楼建筑中遇到火灾如何逃生的卡通录像，学生通过观看录像了解了一些火灾自救的知识和关于火的英语语言知识，为后面的语言运用做了铺垫，短片的卡通形象也充分调动了学生学习的积极性。接着，通过大量关于“火”的图片及介绍从远古火的起源到火的好处与坏处，学校以及家庭的防火自救，再到角色表演，让学生表演遇到火情自救的场景表演，提高语言运用能力，有效的活跃了英语课堂的教学氛围，丰富了英语教学内容，促进了学生英语成绩的提升。此外，利用信息化教学进行导入，能够加强师生之间的沟通与交流，整合多种教育资源，调动学生学习兴趣，提升英语教学的有效性。

3 如何在英语课程导入过程中应用现代信息技术

3.1 利用信息化教学调动学生学习兴趣

大学英语教学面临新改革，具体要求的提出让老师们重新审视日常的教学方式，主张结合学生们的生活实际和兴趣爱好展开教学，锻炼他们的语言技能，让他们的语言运用水平稳步提高，从而达成英语生活化的目标。科学利用现代信息技术进行大学英语课程导入，有助于增强教学效果。信息化技术可以将抽象的知识形象化，让学生们感受到十足的乐趣。比如在学习大学英语Traveling相关内容时，老师可以积极的搜集法国各地名胜古迹，在课堂上利用多媒体为学生们展示埃菲尔铁塔、阿尔卑斯山、香榭丽舍街等，搭配着契合的音乐和动态的文字，营造出优雅的氛围，通过一个个生动形象的画面，在动听的旋律中激发学生们探索异国风情的兴趣。在课下，也可以为学生们布置作业，让他们合理的利用上网时间搜集本课时相关信息，再上课的时候让他们展示探索成果。这样的教学设计会让学生们感受到亲切感，同时也能在日常生活中了解英语的存在，从而以更加积极的态度学习和生活。

3.2 利用信息化教学优化课堂教学结构

作为大学的英语教师，在网络信息化的大环境，必须具备运用现代化教育的能力。这些能力包括多媒体教学课件的开发与研制，利用信息化教育技术进行教学管理以及运用信息化教育技术学习与交流。同时也要培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识和能力，学会在信息化环境下对自我的英语学习进行设计、实施和评价，使他们具有在信息化社会中学习、发展和生存的能力。

多媒体技术的合理利用意义重大，可以及时的发挥出信息集成与处理能力，保障教学手段趋向于多层次、全方位的发展，营造出和谐科学的学习空间。适当的运用信息化教学进行课程导入，能够将英语重点内容进行条理清晰的展示，从而有利于提升英语教学效率。老师可以积极的制作三维动画，刺激学生们的感官，加深他们对于知识的理解和认识。通过这样的方式，学生们的学习兴趣会得到提升，也会让他们逐渐的养成爱观

4 采用多媒体课件教学

多媒体课件是对教学内容进行信息化的处理而制作成的教师用来进行讲授或作为学生自学的学习资源。多媒体课件融入了声音、图片、影像等多种媒体。大学英语教师收集材料，将要讲授的教学内容以Power Point的形式出现，同时加入符合该课教学内容的声音、图片、视频等内容。这种结合图片、文字、音频、视频与一体的多媒体课件为学生创造了生动形象的学习氛围，学生将思维、情感、行为融合起来，充分调动他们的全部感官主动学习，体现其在学习中的主体地位。在信息化的大学英语教学环境中，教学策略和方法起着核心作用。大学的英语教师不仅不应该全部抛弃经典的、传统的课堂教学策略，反而应该结合多媒体信息化教学的特点，对教学策略进行重新的设计。

5 结语

综上所述，在大学英语课程导入中应用信息化教学，能够有效的提升学生学习英语知识的兴趣，整合课堂教学结构，从而有效的提升英语教学的有效性，促进学生英语成绩的提升，所以教师需要在为学生们传授知识的过程中，培养他们的科技意识和科学技能，让他们感受到时代的变迁和教育的进步，真正的满足素质教育的基本要求。