微粒性质教学中实验的改进与应用

吴玉芬

摘要：化学是一门以实验为基础的科学，对于较难理解的微观概念，应结合学生熟悉的现象和已有的知识、经验，创设生动直观的情境，从分析身边的一些现象和简单实验入手，开展教学活动。在课堂教学中，对教材中配套的实验进行适当的改进，使实验操作更简单，为学生提供更多的亲手做实验的机会，可以对学生的化学学习起到很大的促进作用。

关键词：微粒性质;实验改进;操作简单;节约环保;多种应用

文章编号：1008-0546（2018）12-0086-02中圖分类号：G633.8文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2018.12.028

义务教育化学课程标准指出，化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要作用。在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教育功能。有条件的学校尽可能多地为学生提供做实验的机会;条件有限的学校，可采取教师演示实验或利用替代品进行实验，鼓励开展微型实验、家庭小实验等 [1]。物质构成的奥秘这一章学习内容比较抽象，对于较难理解的微观概念，应结合学生熟悉的现象和已有的知识、经验，创设生动直观的情境，从分析身边的一些现象和简单实验入手，开展教学活动 [2]。因此，为了探究微粒的性质，教材中配套设置了两组演示实验，通过对实验现象产生的原因进行假设、分析，从而得出构成物质微粒的性质。经过多次教学实践，为了便于学生参与实验，进一步促进学生的化学学习，本人对这两组实验分别做了一些改进。……