价值与路径：论慕课在民族地区高等教育中的实践

耿小艳

（西藏民族大学教育学院，陕西 咸阳 712082）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》［1］中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。慕课作为信息技术的重要成分，对民族地区高等教育的影响功不可没。对此，慕课对民族地区高等教育的应用价值与实践路径深入分析研究。

1 慕课认识与发展

1.1 慕课及认识

慕课，即大规模公开在线课程，是Massive Open Online Courses的英文首字母缩写MOOC的音译。中国教育界对慕课概念也做过解释，北京大学李晓明对此下过如下定义：慕课是指主讲教师负责的，通过互联网开放支持大规模人群参与的，以讲课短视频、作业练习、论坛活动、通告邮件、测验考试等要素交织，有一定时长的教学过程。从诸类概念中可以发现慕课的种种优势。主要体现在慕课的优质性、课程的大规模、自身开放性、技术性等方面。慕课应用的历史固然短暂，可是它却有一个很长的孕育发展历程。高等教育领域的世界三大慕课平台Udacity、Coursera、EdX相继成立，大规模开放在线课程开始呈现井喷和蔓延之势。［2］2013年7月8日，上海交通大学宣布加盟大学慕课三大平台之一的在线课程联盟Coursera，成为加入Coursera的第一所中国内地高校，和美国的耶鲁大学、麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学共建共享全球最大在线课程。目前国内有很多慕课平台具备很大影响力，如顶你学堂，中国第一个纯粹的中文慕课平台，由“过来人”（一家提供职业生涯规划和咨询的公司）于2012年10月成立。……