浅议小学一年级科学课教学

马玉荣

小学科学是一门基础性课程，涵盖物理、化学、生物、地理、天文等多方面内容。早期的科学教育对公民科学素养的形成十分重要，也为中学理科的学习打下基础。通过学习科学课程，学生能够体验科学探究，学会利用科学方法和科学知识初步理解身边的自然现象并且解决某些简单的实际问题，能有效地培养对自然科学的兴趣，培养创新意识与合作能力等。

2017年秋季开学，小学一年级开设了科学课程，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。然而，一年级孩子刚刚步入新的阶段，基本的课堂纪律还没有形成，并且存在语言能力差、理解能力差、动手能力差、注意力不集中、不能倾听、小组合作困难等问题，给教师的教育教学工作带来一定困难。教师有必要了解一年级学生的生理和心理特点，探究有效的教育教学策略。

一、了解一年级学生的生理和心理特点

一年级学生的生理特点是喜欢活动，做游戏，缺乏耐力，智力发展的潜力很大，教师既不能低估他们的潜力，又不能要求过高、过急。一年级学生的心理特点：从“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移;注意力不能稳定持久，能理解的词语不多，概念也常常是孤立的，只能理解具体的含义;神经系统发育不成熟，坚持性和自觉性都比较差，很容易受外界影响。

二、坚持常规训练

“少成若天性，习惯如自然。”帮助一年级学生尽早地适应新环境，树立集体观念和纪律观念，形成良好的行为习惯，就一定要重视新生的常规训练。……