统筹城乡职业教育协调发展中新型职业农民培养模式的研究

侯俊林 祁连弟 王凤梅 刘爱霞 张丽芳卢国卫 徐艳玲 袁晓霞 吴玉峰 张笑妹

(1.包头市种子管理站，内蒙古 包头 014010；2.包头轻工职业技术学院，内蒙古 包头 014035；3.包头市农业技术推广中心，内蒙古 包头 014010）

统筹城乡职业教育协调发展，有助于推动社会主义新农村建设，有利于新型职业农民培养，塑造社会主义新型劳动力，推进农业现代化的进程。

1 研究意义

加快新型职业农民培育可以推进城乡发展，培育新型经营体系，培育现代农业的现实和未来，是解决“谁来种地”“如何种地”问题的需要，是实现缩小城乡差距的需要，是提升农业国际竞争力的需要。“十三五”期间，通过农村人力资源的开发和培养，能够有效提升农民综合素质，提高农业经营效益，提高农民基本收入，吸引更多的农村青壮年劳动力留乡、返乡务农创业，改变农业从业者的队伍结构，更好带动农村经济发展。

2 研究方法

采用案例研究、文献研究和比较研究等方法。

3 研究成果

3.1 课题组成员针对职业教育、农牧民培训、农业推广技术等领域进行了大量的实践和研究，取得了丰硕的成果。如：完成了内蒙古农牧业厅《玉米宽覆膜高密度栽培技术研究与推广》项目，完成了包头市科技局课题《大学生创新能力培养的多维实践平台建设——如何应对农村城镇化进程对我校高职畜牧兽医专业发展的影响》和《创新设施农业技术专业人才培养模式研究》，完成了校级课题《“互联网+动植物诊疗”服务“三农”模式研究》等。

3.2 对当前城乡职业教育改革面临的新形势进行了调研。

通过调研，课题组认为，大力发展农村职业教育，认真办好农村职业学校，是从根本上解决“三农”问题的关键所在。农村职业教育只有立足于农业、农村、农民，与农村经济社会发展紧密融合，高度关联，主动服务于农业、农村和农民，才能使自身得到更好、更快的发展。

3.3 对当前农村职业教育改革的新思路进行了研究课题组认为，研究和解决农村职业教育问题，要从农民、农村、农业发展的实际要求出发，尊重农村社会发展、农村教育和农村职业教育发展特点和规律，求真务实，科学分析和把握。因此，新时期农村职业教育改革的方向是，瞄准经济和社会发展的脉搏，从剩余劳动力转移和社会主义新农村建设的实际需要出发，确定教育目标，设计教农村剩育模式，规划教育未来，逐步构建布局合理、结构有序、辐射面广、示范性强、上下贯通、左右衔接、机制灵活开放的农村职业教育体系。

[1]钱伟茂，沈健.农民大学生培养创新机制探究[J].湖州职业技术学院学报，2011（2）.

[2]李春艳,叶敬忠.不同职业农民对新农村建设的需求差异[J].农村经济,2007，8.

[3]胡德华．新型职业农民培训工作存在的问题及其创新对策—以浙江省为例[J]．成人教育，2012，（11）.