试论小学班主任班级管理工作

张月红

(辽宁省营口市站前区健康小学 辽宁 营口 115000)

学校的基本单位就是班级,而班级中,班主任就是领导者和管理者,对小学生来讲,班主任的教学管理方法对他们性格的养成,人格的完善都有着非常重大的影响。所以说,小学班主任的管理教学不断的进行探究和创新是非常有必要的。本文将对小学班主任管理教学方法谈谈我的一些反思。

一、加强班主任自身素质的培养

班主任作为班级管理的骨干力量,与学生的接触最为频繁,一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此,加强班主任的素质培养是提高班主任自身修养,树立班主任威信的关键。

(一)加强品德修养,做学生楷模

班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。在多年的工作实践中,我要求学生做到的,自己总是带头做到;要求学生不做的,我自己坚决不做。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任只有注重自身的修养,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,才能成为学生心目中的榜样,成为学生健康成长的指导者和引路人。

(二)不断充实自己,做知识传播者

在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,学生的知识面也越来越广,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,班主任必须精通所教学科,不断用新知识充实自己,有了真才实学才能让学生叹服,才能在学生中树立起無穷的威信。

(三)真诚关爱,启迪学生心灵

没有爱就没有教育,班主任的爱如同阳光让人充满温暖;爱如同春风给人带来春意。从大教育家孔子的“仁爱”,墨子的“兼爱”到陶行知的“爱满天下”。班主任心里要时刻装着学生,真诚关爱学生,善于捕捉学生思想、情感、需求等信息,把握他们真实态度的能力,对学生有全面的了解,惟有如此,才能启迪学生心灵,才能因材施教地激励学生。

二、认真做好班级学生管理工作

(一)建设良好的班风

好的环境能够激励人,改造人。学生要在班集体里学习、生活、成长。这个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来,它来源于班主任耐心,细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体,让学生感受到集体的力量,增强他们对班集体的荣誉感和自豪感,进而产生为班集体争光的动力。多年来,我总是针对学生实际,加强学生学习习惯、生活品质的培养,促进良好班风的形成。去年“六一节”,年段开展了跑步接力比赛,为了培养学生团结合作的品质,赛前,我加强了学生的思想动员工作,认真挑选运动员,啦啦队队员。班级在比赛中发挥了前所未有的合作,有的帮拿水、有的帮拿点心、有的帮运动员揉揉腿、捶捶背、有的写报道……大家都有事可做,都有种“班荣我荣、班落我耻、以班为荣、荣辱与共”的思想。就这样促进了积极向上、努力进取的良好班风的形成。

(二)培养学生骨干力量

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。培养班干部是小学班主任一项艰巨而细致的工作。为了把班干部培养成我的得力助手,我花了很多的时间去引导他们。首先,对班干部提出高而严的要求,让他们明确当干部是为同学服务,而不是为了“管”同学,要不断树立民主意识和民主作风。其次,要教给班干部管理班级的方法。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合。第一,先教小干部怎样开展班级工作,当好干部。比如,指导体育委员如何组织排队、做操、上体育课;学习委员怎样安排小组长按时收发作业;劳动委员怎样搞好班级值日生工作,卫生大扫除等。第二,是扶持班干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启发他们把工作想得全一点,细一点。第三,让班干部学会自主工作,正确处理班级的偶发事件。

(三)构建良好的师生关系

班主任要处理好班级各项事务以及人与人之间的各种关系。其中,主要是理顺师生关系。是否具有民主、和谐、融洽的师生关系,是班主任工作成功的前提。因此,班主任不应总在学生面前板着脸,表达所谓的严肃,这样自己累,学生也累。记得有一次,上课铃响后,同学们都很快跑回教室,我开始上课了,这时我班的调皮大王才匆匆跑来。我当时想:“他肯定又贪玩了,才会迟到。”刚想批评他,他就委屈地说:“我帮语文老师拿作业到办公室了。”我话到嘴边赶紧收住。假如当时我简单粗暴地批评他,不让他申辩,势必影响师生关系。这事虽很平常,但要引以为戒,因为孩子的心是稚嫩的、脆弱的。班主任应该以朋友、师长的双重身份,多与学生交谈,倾听他们心灵深处的话语,帮助他们解决学习、成长中遇到的困难。如果学生尊重、信任、爱戴老师,那么班级工作的开展就会容易多了。班主任要善于搞活班级气氛,有时班主任恰到好处的幽默,可以大大缩小师生间的距离,倍增亲切感。

总结

总之,小学班主任工作是一项艰辛、繁杂的工作,每位班主任都有过酸甜苦辣的体验。要管理教育好一班孩子,确实不容易。困难虽然存在,但我不会退缩。我相信,只要心中有爱,用爱去交换爱,用心灵去塑造心灵,每个学生都将会成为健康快乐、勤奋创新的一代新人,这也是我在今后班主任工作中不断努力的方向。