音乐素养课对舞蹈专业学生的意义探究

薛迎春

【摘 要】舞蹈是一门综合性的艺术形式，它通过舞蹈演员的肢体动作与音乐旋律的配合，有效传递整体舞蹈作品精神内涵。在舞蹈表演的过程当中，舞蹈演员对于背景音乐节奏、旋律、速度、力度、风格、意境的掌握，对于其表演中的角色塑造和感情传递有着重要的影响。本文结合目前我国舞蹈专业教学的现状，论述了音乐与舞蹈之间相辅相成的关系以及音乐素养课对于舞蹈专业学生的重要意义，希望能够带给舞蹈教学新的启发，从而更好地提升学生的专业水平。

【关键词】舞蹈专业；音乐素养；学生培养；意义

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0178-01

随着人们物质生活水平的提升，提高艺术修养以及艺术审美能力，已经成为人们追求高品质精神生活中的必经过程，在社会不断发展和我国对外开放程度不断提升的刺激下，我国的艺术行业更是呈现出明显的立体化、多元化发展态势。在此背景下，我国的艺术教育的目标层次不断提升，已经由传统的专业化人才培养，转变为多元化的、一专多能的艺术人才的培养，特别注重学生综合艺术素养的提升。艺术是相通的，对于舞蹈表演来说，不同种类的舞蹈可能借鉴音乐、绘画、杂技、文学、戏剧等不同的艺术作品和艺术表现形式，因此，舞蹈专业人才的培养，可谓是典型的综合性艺术人才的培养；而音乐作为与舞蹈联系最为密切的“伴侣”，更是每一位舞蹈专业演员必须了解和掌握的艺术门类。[1]为此，笔者深入分析了上好音乐素养课对于舞蹈专业学生的意义，希望能够抛砖引玉，引起行业内对此问题的关注和讨论。

一、目前我国舞蹈专业教学的现状

目前我国的舞蹈专业教学尚未进入教育体制当中，因此在舞蹈教学开展过程中，培养的体系性不强。一方面，舞蹈教学当中，过分看重肢体教学，注重学生对于肢体动作的掌握，却忽略了学生韵律感的培养，不重视学生音乐基础知识的教学，这就导致很多舞蹈专业的学生缺少对音乐概念的基本认识，更别提对于音乐的感知能力、欣赏能力和表现能力。另外一方面，舞蹈教学与音乐教学的结合不够密切，很多教师在进行舞蹈教学的过程当中，不能将舞蹈动作与音乐内涵的讲解相结合，学生的综合艺术能力培养不足，这就导致学生对于教师的舞蹈编排意图和背景音乐的精神内涵掌握不清，影响了舞蹈的表现力。

二、音乐素养课对于舞蹈专业学生的意义

（一）上好音乐素养课，是提高舞蹈专业学生动作水准的必然要求。提到音乐，人们最先想到的就是不同的音乐旋律，或者曲折婉转，或者急促有力，这种音乐结构、速度、强度、节拍上的不同组织形式，形成了不同的音乐情感表达，表现出作者情感经历的不断变化和发展。而在舞蹈表达当中，只有能够根据音乐的变化调整舞蹈动作的快慢、强弱，保证舞蹈动作与旋律变化的一致以及与音乐节奏的统一，才能形成舞蹈与音乐的完美融合，从而使舞蹈更加有韵律感，动作表达更加准确、生命力更强，进而创造“1+1>2”的艺术效果。[2]

（二）上好音乐素养课，是提高舞蹈专业学生艺术理解能力的必然要求。在音乐素养课当中，教师通过对于不同音乐风格、不同音乐题材、不同音乐家的背景介绍，可以使舞蹈专业的学生们更加明确不同音乐产生的时代背景和风格流派，了解不同音乐家的生活经历、性格特点和创作意图，在掌握这些音乐知识的基础上，学生能够更加透彻地了解每一个音乐作品的内涵、层次以及作者想要表达的精神内核，从而从整体上形成对于音乐作品情感、意境、风格、特点的感悟。这种感悟的积累将促成学生艺术理解能力的提升，最终促进其舞蹈专业技能的精进。

（三）上好音乐素养课，是提高舞蹈专业学生情感表达能力的必然要求。舞蹈专业学生在掌握音乐基础知识、提升对音乐的理解能力的基础上，会进一步深入音乐创作情境，展开合理的想象，不断提高自身的感知能力、欣赏能力和表达能力，并进而促进自身对于舞蹈创作能力的提升。在音樂素养不断提升的背景下，舞蹈专业学生能够根据音乐内容，不断调整自己在肢体动作、面部表情处理中的情感拿捏，充分挖掘音乐的内在世界和自己的内心世界，并实现二者的融合，最终在表演中准确地塑造艺术形象，提升表演的层次感，通过多变的舞蹈动作和情感线条穿插，表现剧情的跌宕起伏和舞蹈形象的情感变化，在准确表达舞蹈内涵的前提下，不断升华情感，提高舞蹈的表现力，形成与观众的共鸣。[3]

三、结语

音乐与舞蹈表演之间的关系密切，相辅相成，可以说，舞蹈只有在音乐的配合下，才能更好地展现它的艺术美。因此，对于舞蹈专业的教学而言，要想提升学生的舞蹈表现能力和作品质量，就必须重视音乐素养课，做好学生音乐基础知识、音乐感悟能力和表达能力的培养，使其在提高舞蹈水平的同时，能够形成自身对于艺术的独特感悟，并将这种感悟更好地运用到舞蹈创作中去，促使其在舞蹈学习中能力层次的提升。

参考文献：

[1]项征.高校舞蹈专业学生音乐素养的培养目标研究[J].求知导刊，2016，（12）：42.

[2]张媛媛.浅谈普通高校舞蹈专业学生的音乐素养及其培养[J].科技创新导报，2017，（4）：156-157.

[3]梅静.音乐赏析对舞蹈专业学生的意义[J].大众文艺，2015，（3）：253.