美从线条开始
——浅谈小学中高段线描画教学的认识*

（城固县考院实验小学 陕西汉中 723200）

线描画，就是用线条作画，是一种以线为最基本的表现手法的绘画形式，是一切学习绘画的基础。线描画，画起来方便，仅仅一张白纸，一支笔，就能随心所欲的变换出美伦美奂的美术作品来，并深受小学生喜爱。小学高段的线描画教学，如何对学生进行具体的线描画指导，引导学生去进一步感受、领悟和表现线条的无限魅力，最大程度地激发学生创作线描画的兴趣和热情，是美术教育工作者值得思考的，结合平时的教学工作对高段线描画教学有以下几点认识：

一、线描画的认识

1．线描画的特点：

小学阶段的线描画属于儿童线描画，是一种手法单纯，但内容丰富的绘画形式，画面以线为主，点面为辅，通过对线条的轻重、长短、曲直、粗细、缓急、疏密、排列等形式，让线条产生极其丰富的变化，表达出作者内心的情感。

2．学习线描画的优点：

线描画在小学美术教学中占有很重要的地位，在教学中，教师逐步引导着学生对事物进行的观察、理解、分析、记忆和表现，对学生的思维能力，观察能力，表现能力，创造能力都有不断提高，学会用美术的眼睛去观察、表现世界与情感体会线描画的魅力。

3．高段学生线描画特点及教学要求：

高段学生，对线描画有一定的认识，也能用线表现出简单的画面关系，但画面内容单调，有待提高。对于绘画学习，希望能画出更真实而有立体感的画面，出现“手高眼底”的现象，所以本阶段的教学重点锻炼学生能画出丰富变化的线条，能画出鲜活的线条，并表达出自己内心的情感。

二、线描画的教学

1．带上眼睛来上课，从欣赏线描画艺术作品开始，感受线条的美，培养学生敏锐的观察力。

要懂得一门艺术，从欣赏开始的。在课堂上通过欣赏大量的优秀线描画艺术作品，提高学生的眼力，加深对线条语言的理解。我经常会告诉学生：你可以画的不好，但一定要会欣赏。例如：在教学湘美版六年级上册第11课《劳动最光荣》一课时，先让学生欣赏我国著名画家的线描速写作品，体会画家司徒乔线条的质感、准确；体会画家叶浅予线条的轻松自如等，我逐步引导学生仔细观察交流感受，学会欣赏怎样的线条才是好的线条，怎样用线条才是美的。

生活中线条无处不在，培养学生拥有一双发现“线”的眼睛，学会搜集、提炼，如手掌纹、发丝、树的年轮、叶的茎脉、动物的毛发、等等，让学生知道“线”无处不在，只是存在形式不同。欣赏能让更多的艺术感知力融入到真实的作品中，让学生通过自己的眼睛去体会，用心灵去理解。

2．带上嘴巴来上课，从交流中理解线条的美，培养学生的语言表达能力。

学生在会欣赏的基础上能正确表述出自己的感受，例如：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等；流动的曲线使人感到变化、柔和、轻巧、优美，给人轻松愉快的感觉。通过与教师的交流，让教师了解到学生的想法和创作意愿，想画什么，为什么画，怎样画，引导学生多以感兴趣事物为主题展开讨论，通过对事物的理解，来体味主题含义，为之后的创作做好铺垫。但绝对不能以同一种标准，要求学生思想和行为，从而扼杀学生的艺术个性。

3．用手去触摸线条、练习线条，通过实践深切体会线条的美，掌握绘画技能。

高段学生虽然已经具备一定线描画技能，但线条变化不多，对于线条的质感很难表达，这时我就让学生动手触摸感受。如：在教学湘美版五年级下册第4课《书包》一课时，先让学生伸手摸一摸自己书包的每个细节，感受线条的不同之处，然后再动手画，这时就发现学生们画面中出现很多丰富的线条。线描画中最难表现的是动态人物线描画，对于有难度的线描画先从临摹入手，如：《劳动最光荣》一课是人物线描画速写，在教学第一阶段时我让学生先临摹教材范画开始，尽量把线条的长短、粗细、节奏特点模仿的很接近，来体会画家们线条的表现技巧，概括手法，克服学生的困难心里，轻松去感受线描画的美。

其次，指导中掌握线描方法，教师的示范有很大的作用，带着学生一起画，让学生先观察再尝试画，教师指导画。让学生通过各种实践深切体会线条变化的美，掌握线描画技能，多练习才能避免高段学生的“眼高手低”现象。

4．带上思想来上课，描画作品，展示学习成果。

成功的作品是自己能创作出有特点的线描画，线描画最好的创作来自于身边，大自然的新鲜素材是天然的教具，画线描风景、人物时经常带着学生进行写生训练，引导学生思考如何将事物、人物运用准确的线条描绘出来，思考如何取舍、如何用线、在创作活动中培养学生善于思考的好习惯。此时学生的思维能力处于活跃时期，在这个循序渐进的过程中，利于知识技巧的掌握和理解。各种线线、线面、点线、点面、面面关系的造型安排，可以构思出不同的造型，从而创造出更丰富的画面效果。真正做到知识学以致用，达到绘画的最高境界，人、画、线三者浑然一体。

5．带着鼓励来上课，评价中激发学生的绘画兴趣。

都说“兴趣是最好的老师”，只有保持兴趣才会有持续的热情，而他们的热情来自老师的鼓励与表扬。评价中找出每一张画中的优点，让每一个学生都来学习，让每个人都有闪光点，树立他们的自信心和创新精神。同时，也可以让学生们进行自我评价或者互评的方式，相互取长补短，从中得到启发和学习，提高审美能力。

其次，积极为他们创造一个表现自我的机会，随时随地抓住一切可激发的机会，如：举办班级画展、年级画展、校级画展。不断鼓励他们大胆、轻松地去画，把自己的认识、想象和情感尽可能地用线描表现出来，让简单的线条经过自己的组合变得美丽。

线描画是我们艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，它源于中国的白描。我们要用欣赏、赏识的眼光与孩子们一起行动起来，让艺术的美从线条开始。