上善若水，打造运河校园新生态

（山东省德州市德城区二屯镇丰乐屯中心小学 山东德州 253000）

丰乐屯小学位于鲁冀两省交界处，坐落在古运河畔。年复一年，洇润着校园柳风、书声琅琅。逝者如斯，虽然运河的运输作用已经衰落，失去了舳舻千里的繁华，但作为城镇历史坐标的原点，作为民族文化记忆的载体，作为人与自然和谐共处的旗帜，运河之美绵长不绝，运河之爱历久弥新。丰乐屯学生祖居运河之滨，在深谙运河掌故的前辈熏陶下，自幼便对运河及其所蕴含的中华文明满怀热情。而德州段“运河申遗”的成功、相关保护活动的开展，为学校传承运河文化带来了重要契机。丰小人越来越清楚地认识到：充分利用地方资源建构校园文化，是打造学校特色品牌、提升办学质量的理想选择。

基于上述几点认识，学校提出了“运河文化传承与创新”的构想，围绕“走进运河、认识运河、研究运河、感受运河、畅想运河”等内容开展相关教育活动，以促进书香校园建设，提高学生综合素质与能力。

一、以校园环境为载体，发挥文化育人功能

“田成方，林成网，柳翠苇黄，两岸果实飘香”。对这个北方小镇来说，意蕴悠扬的运河文化无处不在。岸边古树，水里游鸭，老牛犁地，落日孤霞……于是，运河博物馆应运而生。

一个孩子在日记中这样写道：

那天下着雨，我顺手在奶奶破旧不堪的织布机上拽了块木板，用斧头劈开想要填进灶膛。被奶奶发现，原本微笑的脸颊一下子绷起来，几乎愤怒地斥责道：“你怎么把织布机拆了！我不死，谁都不能拆烂它！”

后来妈妈告诉我，这架破旧的织布机不仅是奶奶的陪嫁，更是家里的功臣——它供爸爸完成了学业，织进了一位母亲的含辛茹苦，织出了一个孩子的锦绣前程，是浓浓亲情的印记，是我们家“成长”的见证！

如今，这台织布机被摆放在运河博物馆最醒目的位置，老奶奶马福兰这样说：“半尺布，一里路。让现在的娃娃们多看看这老物件，别忘本，比放在我那偏房里值啊！”

这样的故事，在运河民俗展室的建设中还有很多，村支书捐赠的队志，退休老教师的妆奁，一年级娃娃提来的煤油灯……师生们四处奔走，通过不断搜集材料、挖掘事件，亲近运河、倾听运河，感受它古今不衰的魅力，融入它源远流长的心怀。历时半载，经过全校师生的共同努力，学校展室现有藏品12大类140余件，其中包括运河两岸的种植业、纺织业、图书、瓷器……每件陈列的物品背后，都隐藏着一段非凡历史，述说不尽的运河往事。走进丰小展室，如同踏上历史甲板，运河的桨声由远及近。铸刻在最醒目位置上的是这样一条宣言：“根植运河两岸，弘扬运河精神，培育运河少年”。——不但是丰小人传承运河文化的心声，更是对莘莘学子的责任与承诺。

在校园文化建设方面，学校积极发挥环境的育人功能：以运河文化为载体，使德育工作具体化。如教学楼大厅里引人注目的 “运河文化”长廊，从运河文化中提炼出的精华——“润、容、恒、勇、异”激励着学生奋发图强。而世界运河、中国运河、运河名人、运河民俗等展板，清晰地介绍了河流历朝历代的兴衰。有言道：流水不腐，户枢不蠹。运河文化需要传承，更需要与时俱进、不断创新，让东方朔、董仲舒、时传祥、孟祥斌等运河名人从沿岸走出去，走进全国，走向世界，使古老的运河文化焕发新的生机。

二、开设以运河文化为主题的校本课程，丰富学生的知识信息

为打造丰富活跃的校园文化，促进校园文化与班级文化和谐发展，学校组织教师开展了“以运河文化为底蕴，构筑小学口语交际教材”的研究，成功编写了《我们就在运河边》的校园读本。该教材纳入了运河四季变化、两岸田园风光等内容，激发学生的美学追求；编进了村史、家史等知识，丰富学生的思想情感；收录了农艺、农技和传统农家习俗的演变，促进学生的深入理解。另有赞颂德州地方特色的古诗词，于抑扬韵律、典雅辞藻中激发学生对家乡的热爱。因此，运河文化校本课程的实施，不仅培养了学生爱祖国、爱家乡的情感，更提高了学生的综合素质。

三、以运河文化为主线，拓展运河文化与感恩教育、经典诵读的衔接与延伸

运河两岸文化灿若星辰，我们把“读运河经典，做时代新人”作为学生经典诵读的主题，把创建具有书香气息的校园、营造适合阅读内省的氛围作为奋斗目标，整合课内外资源，在传承运河文化的同时结合两史教育，开发出《运河边说两史》的校本教材供学生晨诵、午读。实践证明，运河文化以其“近、熟、亲”的特点，在爱党、爱国教育方面有着独到的作用，收到了良好的育人效果。《从运河边说两史》把运河沿岸的历史文化、革命英烈、抗战事迹、历史物品等纳入课程，让学生沿着运河兴衰的脉络了解中国发展的历史，提升对中国共产党的认识，激发对党和国家的热爱，真正达到“行文明儒雅之事，做明理大气之人”的目的。

四、开展丰富多彩的活动，提升学生的综合素养

1．认识运河，增长知识

（1）学校聘请二屯镇文体中心老前辈王遵武先生给学生们做了关于运河文化的专题报告。

（2）连续多年，学生分阶段调查访问，到村居、学校图书馆和上网找资料，了解京杭运河的基本情况，德州段运河两岸风土人情以及与运河有关的古今名人故事。

（3）学生由学校组织，定期外出参观德州老码头、胜利桥、九龙湾风景区等当地运河名胜，走访运河两岸，了解当下经济发展情况等。

2．研究运河，拓展视野

（1）围绕运河文化研究专题，举办《我们就在运河边》小报展览或图片展览：融知识性和趣味性为一体，师生将研究成果设计成“祖国山河美，运河知识知多少”的室外知识墙。

（2）开展运河水资源及水环境的调查与监测，写出调查报告，以此培养学生的科学素质，增强环保意识。

3．赞美运河，升华情感

（1）每学期初，学生以“我心目中的大运河”为题作画，并于校内走廊择优展览。

（2）每学期末，学生以班级为单位举行“我心目中的大运河”征文评比，并在校园里开展“爱运河、爱家乡、爱祖国”的演讲比赛。

几年来，学校按照“依内涵求进步，靠特色促发展”的总体办学思路，在办学特色方面做了些有益尝试，并取得了初步成效。接下来，学校将继续以运河文化为依托，深入开展校园运河文化的学习与教育工作，精益求精，努力把学校建设成为运河边的特色学校，把学生培养成为承载运河精神的优秀传人。