播音与主持艺术专业研讨班的实验与研究

（河南大学民生学院 开封 475004）

随着高校教学模式的改革与创新，现如今，很多高校都将视野着眼于学生的实际教学方法之中。根据播音主持专业人员的职业能力要求，以及师资队伍和专业设备条件的现状，我校在现有条件下进行了相应的宏观调节。秉承着高校“分层教学、面向全体”的教学理念，播音主持艺术专业研讨班的开设，近年来取得了一些成就的同时，也存在着一定的问题。但总体来看，其教学效果还是值得肯定的。

一、专业研讨班的发展曲折，阻碍因素多样化

播音主持艺术专业是既具备我国社会应用型人才培养的共性，同时在实践过程中，还存在相当比例的个性。因此专业研讨班的开设较好地实现了“以人为本”的教学初衷。就我校2016级播音主持专业研讨班的发展来看，虽然整体上获得了较大的进步，但其曲折的发展历程和多样化的教学困境，在未来的发展中不容小觑，有待深入研究。

（一）学生基础薄弱，专业水平较低

纵观高校播音主持专业的现状，很多学生的专业素质远远不够。学生对于新闻专业素质的培养态度不够端正。虽然在现阶段，很多学生都能灵活运用新媒体进行简单的新闻搜索和选择，但从质量和影响力来看，大部分学生在新闻的甄别和思辨能力上存在严重不足的问题。在我校2016级播音主持专业中，学生自身的专业能力水平较低。很多学生对于新闻的敏感度较低，新闻意识薄弱。在进行比赛和实践活动时，学生的表演性质浓重，缺乏即兴评述和随机应变的专业素养，这也是大部分演出活动难以吸引观众的重要原因。……