高中英语教学中实现合作教学的策略

古 敏

（南京市金陵中学，江苏 南京）

合作教学法作为一种有效的教学手段，被广泛应用于课堂教学中。英语学科虽然也是语言类学科，但教学方法传统，缺少互动，对于学生的日常学习来说有一定的阻碍。针对这种情况，教师应该充分发挥合作教学方法的优势，培养起学生的学科知识与语言应用能力。合作式教学能够增加同学之间在课堂上的良性沟通与互助，通过沟通交流，深入掌握英语知识。

一、高中英语教学中合作教学的意义与作用

1.合作教学法的意义

合作教学是通过创造多变互动的教学环境，在小组交流探讨的过程中达到不同观点碰撞交流，进而激发小组成员的主动性和探索性，达成教学目标的一种教学方式。以合作探究为教学思路，以互动为教学行为，以教师在课堂上的引导和学生的小组讨论交流为教学过程。让学生通过合作方式解决实际问题，掌握科学有效的学习方法。［1］

2.培养合作精神

当代教育越来越提倡培养学生的合作精神与合作意识，现在的学生大多数是独生子女，缺少形成这种意识的氛围，而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。由4～6人组成的小组想要在整个班级中取得优异成绩，就必须精诚合作，将个人融入小集体中，一定时间的培养可以大大提高学生的学习合作能力。

3.有效提高学生的语言运用和主动学习能力

合作教学课堂通过设立场景，增加有效互动，小组探究等方法增加学生对于英语的运用机会与次数，主动地进行探究学习使语言运用能力得到提升。将学生把被动学习变为主动学习，教学过程中教师把一些问题放手让小组合作讨论，这个过程中学生已经主动参与了学习。［2］

4.挖掘学生潜力，提升教学效率

以往的教学模式中，英语课堂都是以学生对于单词、课文、语法的死记硬背为主，尽管这种方式对于夯实语言基础很有帮助，但重复的机械记忆缺少对问题的深入研究。在合作教学中，老师能够对学生进行灵活的指导，学生也能根据实际遇到的问题进行有针对性的提问。老师可以通过设置课题、设定学习任务，来督促学生自己寻找答案、深入思考，从而激发学生的潜力，提高综合素质。

二、高中英语教学中实现合作教学应用策略

1.明确教学目标

教学设计的质量对于一场合作式教学课堂起着决定性的作用。合作教学通过给学生设定明确的学习目标提供了教学指导。例如：苏教版英语中Modern Life一课中，老师在课堂前给学生预留作业，让学生分成若干组分别准备关于现代生活的材料，理解课文意思，试着回答问题。在课堂进行中组织小组讨论赛，分别就这个课文题目用英语来陈述自己的观点，再有老师对于出现的语法或者句式进行指导纠正，最后得出论点，从而有效提升英语课堂的教学效果。［3］

2.提高教师合作教学的水平

教师在课堂教学中发挥着整个教学活动的导向作用，教师也必须具备高水准的教学水平，将合作教学更好地运用在高中英语教学中。不仅仅要注重提高自身的教学水平，在合作教学中也要不断创新，探索新的教学方法。通过过去的教学经验与学生实际情况对英语教学的方案进行设计优化。通过网络学习先进经验，或者是和其他优秀教师进行工作方法交流合作，从中寻找教学的创新点，优化改良教学方法，从而提高英语教学效率。［3］

3.营造轻松的课堂学习氛围

高中英语学习过程中，在学习的氛围和教学环境都很重要。进行合作教学过程中，教师应改变教学氛围，使课堂不必太严肃，通过一定的互动和提问提高课堂的活跃度。为学生营造一个轻松自然无压力的学习氛围，消除学生对于英语学习的恐惧感，提高学生的参与度，从而全面提升学生的学习效率。

4.合理的评价与总结

合作教学法应用中，要及时对教学效果进行评估。对于学生的掌握情况，小组合作的有效性、创意性要提出鼓励和表扬，对学习过程中出现的相关知识点进行总结指导，引导他们掌握到这一课时的学习目标。教师要对在活动探究过程中灵活使用了重点词汇及语法的小组或个人进行肯定表扬，对于不能掌握灵活运用的学生也要提出鼓励。全面合理的评价能够激励学生的学习热情，挖掘自身的学习潜力，增强信心。［4］

合作式教学以它自身独有的优势得到了广大师生的认可，引导学生通过合作沟通解决问题。让学生个体参与到学习小组中来，通过互助交流方式完成学习任务。高中英语教师应该立足课堂实际、充分发挥自身的积极性，创造语言运用情境，通过良性的师生互动交流，提升教学质量，培养创建学生团队意识与自我探究意识，使英语课堂教学效果得到全方位的发展与提升。