小学语文教学口语交际能力培养策略探讨

（长春经济技术开发区兴隆山镇中山小学 吉林长春 130102）

引言

对于这一阶段的学生来说，正处于交际的重要阶段。所以在开展教学活动时，要求教师要做好学生口语交际能力的培养上入手，做好教学研究工作，同时还要组织学生进行口语交际能力培训，从语文小学的实际上入手，保证教育的合理性。

一、更新教学理念

1.认识到培养学生口语交际能力的重要性

口语交际能力对学生的整体发展有着促进的作用，所以在实际中要做好培养工作，提高教育的有效性。第一，要注重培养好学生的沟通能力。口语交际主要是交际对象之间发生的，所以在培养学生口语交际能力时，也就涉及到了自身诉求方面的内容。通过选择好表达方式与沟通手段，以此来提升学生的反应与处理能力，帮助学生养成良好的沟通能力。第二，培养好学生的观察力。在口语交际中所提出的观察力培养主要是针对交际场合中对交际对象的观察。交际者通过观察所获取的，能够迅速做出反应，并借助有效的处理方式来实现信息反馈的目标。在这种方法下，能够锻炼好学生的观察能力。第三，做好性格上的塑造。口语交际属于多边性活动，是难以单独完成的。所以在培养学生口语交际能力时，要鼓励学生与其他人进行交往，借助不同规模的交流来提升学生的适应性，确保学生能够实现自我调适，从而满足发展的要求[1]。

2.改变独立教学观念

听说读写是相互融合的，是难以单独进行的，所以在小学语文教学中，想要培养好学生的交际能力，要避免仅限于单独的教学，而是要从阅读与写作等方面出发，挖掘出教学中的素材，营造出良好的教育环境，从而提升教学效果。……