试论新课程改革下的小学数学教学创新

朱明丽

（安徽省宣城市宣州区麻姑山学校，安徽 宣城）

数学是一门研究数量、变化、空间和结构等综合性比较强的学科，具有较强的逻辑性、思维探索性，因此学生学习起来会比较吃力，再加上年龄小，认知水平低等因素的限制，他们自身也缺乏一定的逻辑分析能力与想象能力，这时要想提高教学质量，就不能简单地按照传统的教学方式来，而是应该在新课改的推进背景之下对我们的教学方式做出相应的完善与创新，这样才能使我们的教学方式更加适应学生的学习与发展特点，从而促使学生学习效率不断提高。据此，笔者以小学数学为例，就如何创新小学数学教学方式提出几点拙见，供笔者参考与借鉴。

一、培养学生的主体意识

众所周知，学生是学习的主人，也是课堂的主人，而我们教师也就是起一个辅助指导的作用而已，但是我们实际的教学方式与之是不相符合的，即我们采取的是以教师讲解为主，学生听课理解为辅的教学方式。在这种情况下，我们可以发现学生的学习兴趣与学习主动性是极低的，因为数学本身就是一门思维逻辑性强，比较抽象的教学科目，总是采取灌输式的方式进行教学，学生会感到乏味没有兴趣，影响学习效率。因此我们需要做的就是培养学生的主体意识，比如我们可以把课前的五分钟交给学生进行自主预习，然后再让学生自己主动说说本节课的学习重点与难点，然后教师再根据学生的阐述做出相应的补充与完善，这样一来可以帮助学生在脑中形成一个对知识的大体认识，二来还可以激发学生的学习兴趣，让学生自己体验到自主学习的快乐，从而不断提高学习效率与学习效果。

二、多媒体引入教学

随着科学技术的不断革新，我们可以看到越来越多的科技设备已经被引进到了我们的教育教学中来，其中表现最为明显的就是多媒体的引进，这一设备无论是在小学还是初高中都深受教师与学生的青睐，因此我们可以将多媒体引入到我们的小学数学教学中来。比如，教师可以制作PPT课件，在里面插入一些与课本内容有关的图片，小短片以此来吸引学生的课堂注意力。如上到“多边形的面积”这一课时，教师可以将各种多边形物体形状制作成PPT，以幻灯片播放形式让学生欣赏。这样一来可以吸引他们的注意力，带动他们学习数学的兴趣。二来还可以丰富课堂内容，加深他们的印象。所以，此方法也是可以被小学语文教师所采纳的。

三、加强与学生的互动交流

一般来说，与学生接触最多的首先就是父母，其次就是我们教师了，因此为了促进学生的全面发展我们教师应该学会与学生进行互动与交流，学会利用课间时间问问学生的听课感想，如问问学生教师讲得快不快，是否听懂教师的讲解等问题，这样一来可以便于教师了解学生现阶段的学习状况，以此来完善自己教学方式的不足。二来还可以密切教师与学生之间的关系，使得学生更喜欢教师，从而不断提高学生的课堂参与率。此外，我们教师还可以与学习成绩较差的学生进行互动交流，询问他们的学习方式，以此来发现他们的问题并给予正确的指导与帮助；而对于成绩较好的学生就应该采取采取支持鼓励的态度，鼓励他们再接再厉。

四、分组学习法引进教学

众所周知，每个学生的学习情况与学习特点都是不一样的，这就是我们所说的主体差异性。这就要求我们在实际的教学过程中要做到具体问题具体分析，而笔者认为解决这一问题最好的途径便是分组学习法。首先教师先按照学生的平时数学成绩与听课状态对学生有一个大致的了解，这是我们进行分组的前提与基础，只有对学生学习情况进行准确的了解，我们才能保证我们分组的准确性与合理性。其次就是按照学生的数学成绩进行分组，当然分组的时候尽量注意到每个组学生学习的成绩的合理配置，即每个组都应该有学习较好的学生与学习较差的学生，让学习成绩较好的学生去带动成绩较差的学生。这样才能达到资源的合理配置的目的，从而起到一个互相学习、互相督促的作用。此外我们还应该在每个组中选出一个小组长，发挥小组长的带头、监督作用。

总之，为了达到学生积极主动地去学知识的教学目的，教师就必须对传统的教学方式做出改进与完善，比如我们可以通过引进多媒体教学法、小组学习法等方法来完善我们的教学方法。当然有了教学思想还不够，还需要教师的不断探索与实践，学会在实践中总结经验，在失败中汲取教训，这样才能不断创新我们的教学方法，丰富教学形式，从而带动学生自觉地学习和思考问题，提高学生的数学学习质量，进而达到素质教育的目的。