例谈翻转课堂在苏教版小学数学教学中的应用

徐淑梅

（安徽省东至县东流镇中心学校，安徽 东至）

翻转课堂，亦可称为颠倒课。是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这种模式合理运用到了信息技术，包括视频课程、电子书等新颖的教学模式，不仅方便同学们之间的相互讨论，还能随时查阅相关资料，方便了教师与每位学生的交流，减少了课堂所需要的时间。这种教学模式还能很好地促成和满足学生们的个性化学习。一个好的教学模式往往能使教学工作事半功倍，显著提高教学质量。可是在当今小学校园中，长期使用传统的教学模式或多或少会对新模式的应用产生一些影响和引起老师学生的不适应。所以有了有效的教学模式，如何去应用到实际教学中，让老师的教学理念和学生的学习方式能够很好地融入其中，成为了关键。在下文中，本人通过自己的教学经验，谈谈在苏教版小学数学教学中应用翻转课堂的观点和感受。

一、翻转课堂实践到教学中所需要的条件

1.确立教育制度改革的坚毅态度

翻转课堂代表着一种全新的教学模式和教育理念，这对于传统的教学模式和教育理念有着一定的冲击。首先我们要认清，传统的教学模式已经落后，不能符合时代的发展以及教育的需求，教育制度的改革已经是必然[1]。既然选择改革，就得需要执行果断和态度坚决。当今很多的小学校园，想要实行新的模式，但同时又想并存传统的教学模式，这样对于新的教学制度实施产生了阻碍，使得新的教育模式得不到应有的发展，教学效果也收效甚微。

2.培养老师在教学中的信息化素养

当今社会是属于信息化的时代，现如今的小学生们生活在这个时代中，对于网络信息、电子产品有着较高的兴趣，在这方面的学习和运用上也有着较高的熟练度和关注度。所以翻转课堂这种教育模式在小学数学教育中效果显著。可是对于当今小学中很多的数学老师不同，他们不仅习惯于运用传统的数学教学模式，并且平常对于网络和信息技术的了解和使用较少，很少也不习惯运用网络来授课和备课。因此，老师在相关网络信息技术的掌握和理解上对于是否能够很好地运用翻转课堂有着重要的影响。

3.把握新教育模式的重点

很多老师为了运用翻转课堂到教学中，把过多的重点都集中在了视频中，这是对于翻转课堂的一个认知错误。教学视频很重要，但是翻转课堂的教学视频需要短小且精悍，老师要懂得如何合理分配课堂的时间，同时保持着和学生的互动与讨论。这也恰恰是翻转课堂的核心所在。

二、翻转课堂在苏教版小学数学教学上的方式

1.课前微视频引导教学

所谓课前微视频导学，是指课前通过录制或制作一段短视频，让学生根据视频中的内容，完成相关的教学问题和作业。培养学生自主学习的需求和意识[2]。例如，在《找规律》这一课程中，播放一段关于物品排列规律的微视频，之后让学生找出视频中排列出现的间隔与规律，通过这种引导的方式让学生学会了发现规律的基础能力，使得学生在短时间里，对课程的主要内容在脑中有了一个初步的概念和印象。

2.课中实践作业以及自主学习时间

该方法是指在经过课前的引导教学，学生对将要学习的内容有了一个基本概念和印象后，在课中通过与学生互动的方式，给予学生自主学习和实践动手操作的时间。比如，在《圆的认识》这一课程中，通过播放一些短视频或PPT，来让学生了解圆是如何在多式多样的运动中产生的。让学生初步了解到圆的概念，接着，举例指导几种画圆的方法，随后让学生分小组，试着自己去画圆，同时相互讨论、学习，自主设计不同画圆的方法。这一环节给予了学生对数学知识实践操作、体验的时间，运用短视频或PPT的形式容易让小学生所吸收和理解，分小组自主动手学习，增强了与学生的互动及学生的参与感。

3.课后总结和继续探究

在课前培养了基础概念，课中通过互动、讨论以及实际作业后，加固了对知识点的印象和理解。在课后，应当与学生做个总结，同时留下一些可以在课余时间中继续探究的问题，抛砖引玉，引导学生在平常生活中发现并运用到自己所学的知识[3]。例如，在《观察物体》一课程中，通过课前与课中的教学，让学生对于物体的各方位形态以及方向的概念有了一定的认识，在课后对课中的实践作业给出正确的答案说明，并对学生在学习过程中的发言、表现、实践作业给予一定的表扬。随后，留下一些问题，比如举出一些学生在家中或者街道上容易看到的物体的例子，比如汽车、树木、家具等，让学生画出这些物体在每个方位的不同样子。这一方法会让学生发现学习在生活中的乐趣，同时也培养了学生的观察力以及对学习的兴趣。

上述是本人在实践教学中，运用翻转课堂这一教学模式所收获的经验和心得体会。在运用翻转课堂教学中，我看到了学生的进步和教学质量的提高。数学是小学阶段教学的重要课程之一，它理论和实践并存，知识点丰富。所以，要想做好数学的教学，正确的教学模式很重要。希望本文能够给予运用翻转课堂教学的学校和老师们一些参考和帮助。