刍议讨论教学法在小学数学课堂中的有效应用

江苏省盐城市龙冈小学 倪秀红

在我国的教育理念下，数学一直是我国教学中的重要内容。在传统的教学思想中，教师非常注重表面形式，在与学生交流互动中，都是走一下形式，而不是真正的去进行交流，所以导致学生不能高效的参与到教师开展的活动之中。这样的教学安排会使学生失去就学的兴趣，不能提高学生的就学主动性，这种教学模式使学生和教师都感到非常的枯燥无味。因此教师要把小组讨论教学法加入到课堂中，激发课堂气氛、提高学生的就学动力，从而教师也能有效提升自己的教学质量。

一、讨论任务的安排与所学知识点相结合

一般情况下，教学内容的重点问题和难点问题是最让学生困惑的，所以教师要安排有趣的教学环节来增加课堂的趣味性，充分的巩固学生所学的课堂知识。在传统的教学模式下，教师安排的评论环节过于松懈，对学生的讨论情况没有过多关注，导致学生失去了讨论的动力，在讨论环节中去聊一些与课堂无关的话题。这样的教学安排，不能集中学生的注意力，也不能吸引学生的兴趣。教师要根据自己的教学内容和学生的课堂实际情况进行总结，把讨论任务安排到课堂中。例如，在进行“探索平行线的性质”这一课程的讨论环节安排时，教师首先确定教学目标，通过这节课的学习让学生掌握平行线的性质，能够应用性质解决相关问题。教师可以先给学生播放一组幻灯盘，幻灯片可以是供火车行驶的轨道、游泳池中的泳道隔栏、横格纸中的线，然后进行提问，问一问学生在日常生活中会遇到什么样的平行线，并试着说出平行线的条件。……