沂蒙精神引领下学校红色研学旅行的探究
——以沂南县孟良崮实验学校为例

■ 王绪堂

一、问题的提出

教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》 （教育部教基一[2016]8号文） ，明确提出把研学旅行纳入中小学教育教学计划，以立德树人、培养人才为根本目的，倡导把学习与旅行实践相结合，强调学思结合，突出知行合一。目前，一些红色研学旅行活动流于形式，“重旅游、轻研学”，类似“走马观花”、“蜻蜓点水”，最重要的是缺乏指导学生开展红色研学旅行的具体课程，育人效果并不明显。具体表现为：

第一，旅行课程流于形式，课程学习表面化、娱乐化，学生得到的仅仅是浅层次的体验，对沂蒙精神理解不深刻、践行不到位。第二，“重旅行、轻研学”的问题比较突出。沂蒙红色研学旅行应该强调学生的亲身体验、社会调查、同伴互助，以项目学习、服务学习等多种方式，让学生践行沂蒙红色文化的深度研学。可是，目前研学旅行中普遍存在“重旅行、轻研学”倾向，好多旅行研学就是让学生过一遍，不能让学生的心灵受到震撼。学生没有机会思考，没有机会反思，仅仅是看看就了事。第三，基地课程开发不足，难以满足中小学生体验需要。研学旅行对于培养学生社会责任感、创新精神和实践能力具有重要意义，但是目前中小学研学旅行基地的商业化取向严重，缺乏深厚的文化内涵和对研学课程教育意义的追求，沂蒙红色研学基地课程开发不足，还不能满足中小学生研学体验的需要。

二、沂蒙精神引领下学校红色研学旅行的内涵及内容

根据课程安排，沂蒙精神红色旅行研学内容大体分为五大部分：一是瞻仰红嫂展馆故居，感恩沂蒙至真大爱。……