论体态律动在中学唱歌课堂中应用的研究

程 婷

（新疆乌鲁木齐市第八十四中学，新疆 乌鲁木齐）

一、达尔克罗兹音乐教育思想及其述评

达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）是出生于奥地利维也纳的瑞士籍的杰出作曲家和音乐教育家。由他所创建了世界著名的“达尔克罗兹音乐教育体系”，这是音乐教育领域内诸多先进的教育体系之一。这一体系广泛影响着世界音乐教育事业的发展。达尔克罗兹体态律动教学法能教给孩子们理解复杂的韵律。听到音乐时，孩子们会随着节奏起舞。通过统一调动其视觉、听觉、感觉，并随音乐而动，孩子们会得到完整的音乐体验，同时孩子们还能集中注意力和提高记忆力。

二、何为体态律动教学

1.体态律动教学的定义

所谓体态律动的音乐教学，原来是指由音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。

2.声势入门

声势是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段，是体态律动教学当中一项重要的训练手段。运用声势，每个学生都自然地学会采用，没有任何负担，因此会兴趣盎然。而声势训练对培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力以及创造能力是一种非常好的方法，也是基础训练最重要的训练方法之一。

3.节奏律动最常用的是在节奏训练中

首先是节奏的准备练习，包括开始与停止的反应练习，老师可以以动作表示。如手掌向上表示开始，向下或双手握拳表示停止。教学中习惯口令是用嘴发口令：“开始”或“预备——起”之类，而这种以动作示意的起止要求学生从一开始就建立起一种良好的反应习惯，学生两眼注视老师的动作，是最重要的准备；……