让政治认同切实走进学生内心世界
———以《收入分配与社会公平》为例

王海艳

（浙江省海宁中学，浙江 海宁）

随着核心素养时代的到来，课堂教学必然会应声而动，高中思想政治课教学的立足点随之转变为提升学生的核心素养。而政治认同作为核心素养之首是高中思想政治的灵魂，关乎学生未来的发展方向。培育政治认同有利于引导学生热爱国家、赞同我们的社会制度、正确评判中国共产党及所实施的大政方针，引导学生形成同向性的情感、态度、价值观。然而大部分的课堂对政治认同的培育往往停留在空中楼阁，不能真正落地生根。本文以《收入分配与社会公平》一课为例，谈谈如何让政治认同切实走进学生内心世界。

一、利用“天时、地利、人和”使政治认同得以开启

（一）天时，指的是时间的有效性

政治课的教学离不开一定的素材，素材有多种，如时政、新闻、事件、图片、故事、歌曲等，其中的时政、新闻类素材必须具备及时性、时效性。

笔者是在2018年1月初上的这节课，于是利用自己刚刚下发的2017年工资条进行导入，极大地勾起了学生的好奇心，所以这一素材既有时效性，又能激发学生兴趣。

（二）地利，指的是地域的本土性

政治课教学中选用的素材最好是学生身边发生的事件、新闻等。如果是全国性的重大时政素材，可以找寻一些和学生相关的信息，拉近学生和素材的距离，让学生消除陌生感，增加素材的亲切感，这样更容易让学生对这节课及所讲的理论产生情感上的共鸣。

浙江省是非公有制经济发展较好的省份之一，个体、私营企业非常多，整体经济发展良好的同时，行业、职业、区域间的收入差距也较大。……