核心素养下初中英语写作互动课堂构建的策略探讨

2018-02-24 19:01郭秦芳
新课程(中学) 2018年12期
关键词:范文核心素养

郭秦芳

(江苏省高邮市秦邮初级中学,江苏 高邮)

自2014年教育部提出的“核心素养”在教育界掀起热潮,各学科教学也把培养学生的核心素养问题作为课堂改革的重心,展开相关的研究。英语学科的核心素养,包括英语知识、学习兴趣、学习习惯、学习能力等。英语学科的写作教学是英语教学中的中心环节,是语言的综合运用,为此,是落实核心素养的主要环节。

新教材的写作教学,以Task为基本课型,在Task教学中,在核心素养培养的背景下,应关注人文素养的养成,帮助学生学习,逐渐提升写作能力。下面,笔者就核心素养下的初中英语写作课互动课堂的构建问题,谈几点思考。

一、有效复习,导入写作任务

新英语教材,以单元话题为主要形式,每一个单元都有一个独立的新话题,单元教学围绕这个话题而展开。如七年级上册Unit 3,中心话题Our school,教学任务、教学活动围绕这个话题而展开。如单元开篇是Comic strip,从Hobo和Eddie趣味对话而引出Maths。在Welcome to the unit以谈论最喜欢的学科为主,而引出学科名词的学习。reading围绕Millie的妈妈参加学校开放日活动而了解Millie的新学校的情境……经过单元学习,学生认识到这个单元围绕“学校”而展开,不论是词汇还是语法句型等,都注重这个话题的语言的输入,为输出做准备。

语言学习的终极目的是输出,因此,单元教学时,应在习得语言基础知识的前提下,注重语言的输出,也就是英语写作的训练。写作建立在读的基础上,因此,有效复习reading可以为写作铺垫,引出写作的话题和任务。

如七年级上册Unit 3的写作课上,教师应精心设计reading的复习任务,如从开放日的Millie的妈妈的见闻而设计问题,引导学生回顾和复习描绘学校的词汇,如classroom building,art room,library,playground等,然后,由这些设施的数量、性质等,转移到自己学校的描述,如学校有几座教学楼、几个微机室,操场大还是小,是否有图书室、阅览室等,再让学生说说自己的老师和同学,说说自己对新学校的看法,然后,以“你愿意用你的笔描绘一下我们的学校情况吗?”而引出写作任务My school。如此的复习,不仅为学生写作奠基了词汇基础,也激发了学生写作表达的欲望。

二、引读范文,为写作抛砖引玉

学生经过有效的复习,掌握了写作的基本词汇和主要句型之后,如何构思写作,是写作的关键。因此,写作的重心应快速从复习中过渡到写作中。而写作训练一般有两种形式,也就是仿写和创生写。多数学生以仿写为主。为此,在学生着手写作前,应注重范文的引读。

对于范文的阅读,不能仅仅关注写法的问题,而应以学生兴趣的激发为前提,只有学生有兴趣,才能积极主动学习。如七年级上册Unit 3 Task的范文的阅读,首先组织学生开展“火眼金睛”活动,让学生快速浏览文章,看看这篇文章是谁写的,给谁写的,活动开展的过程,激发学生兴趣。然后在鼓励学生分段美读范文后,小组讨论文章的结构:

Para 1:The name of the school.

Para 2&3:Different places of the school.

Para 4:Something about the teachers.

Para 5:The way to the school.

小组讨论文章的结构,不仅增加了合作互动的机会,也为学生的写作的谋篇布局打下基础,解决学生不会写的问题。

三、合作写作,调动写作积极性

学生具备了一定的词汇量,也对自己的学校有了初步的了解,又有范文的阅读做基础,基本为写作奠定了坚实的基础。此时,多数教师会让学生进入写的环节。笔者认为,不如再加上一个“说”的环节,以“说”促写、以“说”促互动,同时,这个“说”也是差异教学的必要补充。少部分学困生写什么、怎么写,还是一头雾水,而“说”的环节,可以为他们推开思维之门。

如让学生再次阅读Liuyi给Millie的书信,找出并交流写作中可以借鉴的句子,既可以在写作前再次互动,也通过交流让学生了解写作这类作文时,可以使用的句子和短语,力图写作中少出错误。如There are...classrooms in our school.We have...The playground is big/small...这样,学生你一言、我一语,写作时,可以借鉴的句型浮出水面,学生在写作时,只要稍微加工,文章自然可以写出来。这样,降低写作的难度,让学生不再感觉写作难。

英语写作是综合性的思维活动,教学中,教师应基于核心素养的层面,创新写作课的教学,让Task教学不再乏味,让学生爱上Task,并综合发展语言能力,从而实现全面发展的目标。

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