初中语文教学中德育的渗透

张 静

（辽宁省阜新市彰武县哈尔套九年制学校，辽宁 阜新）

由于受传统应试教育思想的影响，大部分语文教师只把语文学科当作向学生传授基本知识与技能的工具，严重忽视了语文学科的德育功能，忽视了对学生人文的熏陶，因而导致学生在人生观、价值观等方面有所丧失，因此，作为一名初中语文教师，我们必须在语文教学过程中不失时机地对这一阶段的学生进行德育，使他们在掌握专业语文知识的同时，养成高尚的道德情操和优良的人格品质。下面，我就结合自身教学经验，从深入挖掘教材内涵、创设生动教学情境、开展语文实践活动这三方面来对初中语文教学中德育的渗透进行分析和探讨。

一、深度挖掘教材内容，在文本中进行德育渗透

语文学科与其他学科相比，有着强烈的人文因素，所以它本身具有对学生进行情感陶冶、人格熏陶的天然优势。而且，初中语文教材中的每一篇文章，无论创作者的初衷如何，都或多或少地从不同角度、不同侧面表达了一定的情感。因此，作为一名初中语文教师，我们应对语文教材中所蕴藏的这种情感内涵进行深入挖掘，巧妙地将其融入对学生的德育渗透中，这样，在促使学生掌握专业语文知识的同时，其思想水平也能得到大幅度提升。

以《春》这篇课文为例，它主要向我们描述了一个非常唯美的春天的景色，在这节课刚开始的时候，我在课堂上要求学生对这篇文章进行仔细阅读，让学生在阅读的过程中找出文中的重点词句，如，“像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息……”，促使学生在分析这些重点词句的基础上，更加准确地把握本篇文章的思想情感。