学生的成长需要错误同行
——班主任工作心得

山东省威海市羊亭学校 于晓阳

与学生相处中，我乐于观察、关注他们的行为，性格迥然不同，却有着那么多的相通之处。同样调皮，玩耍的方式不同；都会犯错，错误的内容五花八门；喜怒哀乐俱全，表达的方式有时惊人的相似。性格使然，平时我喜欢和学生聊天，也常阅读些有关的书籍，渐渐开始了解这些学生。他们有自己独有的成长规律，有自己的心理变化过程，也有很多不同于成年人的需求和视觉角度，如果不了解这些，他们的一些行为就是成年人眼中的“犯错”。其实，少年时期，学生学知识，学做事，犯错是最正常不过的事情，不应被随意指责，相反这些所谓的错误可以帮助孩子明确成长方向——“学生有出错权”。

青春期的学生情绪波动大，遇事爱冲动，学生间各种问题冲突不断，就事论事而言实在让父母老师头疼，但从学生角度来看，这正是引导他们学习与他人（同性、异性）相处的合适机会。

同学间尤其同性同学中最容易发生矛盾，同性相斥这一物理现象也适用于人类。针对这类问题，我多采用冷处理，教给学生理性思考：先让学生回去，重新回想事情发生的整个经过，写明自己在其中的所做所想，分析自己行为的优与劣；然后再从对方角度分析自己的行为及产生后果，全面了解自己行为的合理程度。之后，思考是否有其他更有效解决问题的方法。正视矛盾——全面分析矛盾点（站在自己、他人角度）——寻找最佳解决方案。几次练习之后，学生就明白了什么是“君子坦荡荡，小人常戚戚”，也就懂得了控制情绪，开始自我解决问题。……