浅谈留守儿童良好学习习惯的培养

（湖北省南漳县武安镇安集初级中学）

留守儿童是不容忽视的一个社会群体，特别是随着数量的不断壮大，其教育问题成为社会关注的主要问题。近年来，留守儿童人身安全、青少年犯罪问题频发，一方面是由于亲情的缺失，长时间与父母亲分离，其身心健康的发展受到了很大的影响，另一方面留守儿童得不到很好的教育，没有一个良好的学习习惯也是其中一个不容忽视的主要问题。因此，如何对留守儿童进行良好的教育，使其形成良好的学习习惯成为目前留守儿童教育的主要任务。

一、留守儿童不良学习习惯的成因

（一）监护人缺乏培养良好学习习惯的意识

监护人在针对留守儿童良好学习习惯的培养方面缺乏足够的监督意识。特别是初中阶段的学生，其人格的建立处于不稳定的阶段，自制力比较欠缺，在学习习惯的培养方面需要监护人更多的监督和教育。留守儿童的监护人一般都是爷爷奶奶、外公外婆或者是其他监护人，他们在对留守儿童的家庭教育方面往往比较松懈，觉得孩子们从小缺少父母的关爱，因此在生活上比较溺爱。再加上监护人的年龄较大，文化程度也不太高，在留守儿童的教育监督方面没有很强的意识。久而久之，留守儿童就会形成一些不良的学习习惯。

（二）学校对留守儿童的教育缺乏针对性

学校在留守儿童良好学习习惯培养方面也起到很重要的作用，但是传统的教育观念使得学生们变成了考试的机器。学校为了追求升学率等硬性指标，过于关注学生们的学习成绩，忽略了初中阶段学生们的心理健康需求，教育缺乏足够的针对性，特别是针对留守儿童教育方面。由于留守儿童从小缺少足够的家庭关爱，而教师在教学的过程中又只是关注他们的成绩，没有关注留守儿童的生活发展和心理需求，使留守儿童感受不到学校的温暖，自然而然地就会产生厌学的情绪，这也是学生产生不良学习习惯的原因之一。

（三）留守儿童没有养成良好学习习惯的意识

除了上述两方面的因素之外，留守儿童自身的自制力较差也是目前形成不良学习习惯的主要原因之一，由于与父母长期分离以及其他监护人对他们的关心不够等，导致一些留守儿童本身的学习成绩不够好。再加上教师过于关注学生的成绩，使其由于成绩差而产生不良的情绪，对学习产生厌烦的心理，时间一长就会形成恶性循环，不利于留守儿童养成良好的学习习惯。

二、留守儿童良好学习习惯的培养策略

（一）加强监护人的监督作用

监护人在留守儿童良好的学习习惯培养方面有着十分重要的作用，一方面要保证给留守儿童提供良好的家庭学习环境，监督留守儿童养成按时做作业、按时完成其他的学习任务等的习惯；另一方面监护人要及时与学校教师沟通，了解留守儿童在学校的学习情况，以便家庭监督的顺利进行，促进留守儿童良好学习习惯的培养。

（二）加强学校的教育作用，为培养良好的学习习惯提供良好的环境

加强学校的监督作用，要有针对性地对留守儿童的心理需求进行因材施教，采取不同的教育方式，认真贯彻素质教育。除了关注留守儿童的学习成绩之外，还要对学生的校外和家庭生活情况及时了解，与家庭监督建立良好的衔接，定期针对留守儿童情况组织学校和家庭的集体活动，这样将有利于遏制一些不良习惯的形成，共同促进良好的学习习惯的形成。

（三）强化留守儿童的自制力，促进其良好学习习惯的培养

初中阶段的学生本身也具有一定的自制力，因此作为留守儿童本身应该加强良好学习习惯的培养意识，从小树立正确的人生价值观，积极参与学校组织的各项活动，配合学校和监护人的监督教育工作，为形成良好的学习习惯奠定坚实的基础。

综上所述，初中阶段留守儿童的良好学习习惯的培养，除了要有家庭、学校的监督和教育之外，还要求留守儿童自身有良好的自制力和端正的学习态度，积极配合学校和家庭的教育监督工作，改善自身不良的生活和学习习惯，为培养良好的学习习惯奠定坚实的基础，同时促进留守儿童学习效率的提高，最终提升留守儿童自身综合素质的提高。

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