多元化教学法在初中英语教学中的应用探究

龚玉辉

（湖南省安化县马路镇中学，湖南 安化）

一、运用情境教学法，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，如果学生对所学的英语知识不感兴趣，那么，这不仅不利于学生更好地理解所学知识，还不利于他们体会英语的魅力。针对这一问题，教师可以在开展英语教学活动的过程中积极地创设一种与所学知识有关的教学情境。

例如，在开展人教版新课标初中英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas？这一教学内容的学习时，我就充分采用了这样的教学方法。首先，我通过多媒体这一新颖的教学设备播放了在课下搜集的一张张有关小动物的图片，并播放了活泼有趣的音乐；其次，我一边播放有关小动物的图片，一边引导学生读出相应的英文单词。再比如，在开展人教版新课标初中英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas？这一教学内容的学习时，我就采用以下方法：（1）通过多媒体播放蜡笔小新在超市买东西的视频，我问道：Who is he？活泼可爱的蜡笔小新的形象瞬间集中了全班学生的注意力。（2）随着视频的播放，蜡笔小新来到了果蔬区，打算买一些水果，此时，我模仿蜡笔小新说道：“I’d like some fruits and vegetables。如此一来，这就自然而然地把话题转向有关食物名称的讨论之中。接下来，视频中出现了新鲜的香蕉、红彤彤的苹果、又大又甜的梨、又鲜红又好看的桃子等水果的镜头以及西红柿、马铃薯、花菜、白菜等蔬菜的图景。我让学生一边观看视频，一边大声地朗读这些果蔬的英文单词。这不仅有利于激发他们学习英语的热情，还能使他们在生动的教学情境中体会到学习英语的乐趣。……