情景教学法在初中英语教学中的应用研究

杨 丹

（江苏省高邮秦邮初级中学，江苏 扬州）

英语学习需要不断坚持与积累，才能博观而约取，厚积而薄发。利用情景教学能有效激发学生的学习兴趣，由情入景，以景生情，让学生在情景之中深入教学主题，强化学生的感官感受，深入教学主题之中，以此切实提高课堂教学质量。

一、游戏情景教学，激发学生的兴趣

传统的英语教学过程中，教学模式过于单一，教师“灌输”的成分尤为明显，学生作为接收者的角色在一段时间后就会不可避免地失去学习兴趣。为此，教师应针对学生的实际情况，在遵循学生特有属性的基础上，采取指向性的教学方法，以满足学生的实际需求。我在教学七年级第二单元的新词汇及时态时，为了活跃课堂氛围，增强学生对词汇的记忆印象，应用了化静为动的教学情景方法。上课开始后告诉学生们：“同学们，今天我们不背单词了，我们来玩游戏好不好？”学生一听到“游戏”，立刻变得活跃起来，纷纷问道：“老师，我们玩什么游戏？”接着引入主题：“这是一个互动性的小游戏，由三名学生为一组开展，一名学生随口说出一个英语的动词，另一名学生随即表演该动作，最后一名在黑板上写出这个单词。”解释完游戏规则，我首先示范出一个跳水的动作，问学生：“What am I doing？”学生异口同声地回答：“You are jumping.”紧接着，学生开始了游戏过程。参与互动游戏的学生注意力十分集中，而在座位上的学生则一边小心观察，一边开始思索所学的动词词汇，为接下来的表演做好准备。……