情境教学法在初中地理教学中的应用探究

常海丽

（山东省郓城县第一初级中学，山东 郓城）

一、情境教学法在初中地理教学中应用的意义

1.有利于活跃课堂氛围

如果地理课堂氛围死气沉沉、缺乏生机，那么这不仅不利于激发学生学习地理的热情，还不利于增强学生学习地理知识的动力。针对这一问题，教师在地理教学过程中若能采用多种教学手段创设一种有效的教学情境，不仅能使课堂氛围变得更加活跃、活泼、愉快，还有利于激发学生学习地理的热情。

2.有助于提高地理教学质量

从某种意义来讲，只要抓住了教学质量这条线，就相当于抓住了教学的魂。地理教师在开展初中地理教学活动时采用情境教学法，这不仅有利于激发学生的情感体验以及情感共鸣，还能对地理教学质量的提高起到极大的促进作用。

二、情境教学法在初中地理教学中应用的策略

1.充分使用多媒体设备，创设多媒体情境

教师在初中地理教学中利用多媒体这一新颖的教学设备播放动听的音乐、展示精美的图片以及播放有趣的视频，这不仅有利于调动学生听觉、视觉、触觉等各种感官，还有利于创设一种有效的教学情境。例如，在讲授“黄土高原的区域发展与居民生活”这一内容时，教师就可以采用这样的教学方法。首先，教师根据学生的实际情况，并结合教学内容在课下制作本节内容的PPT课件。等上课时，教师先通过多媒体这一设备向学生播放《黄土高坡》这首歌曲。随着歌曲的响起，一幅幅有关黄土高坡特有景观的图片逐渐地出现在大屏幕上：沟壑纵横的黄土峁诉说着一个个有关黄土高原的故事；……