爱的教育
——浅谈如何转化中等生、学困生的一点感悟

李晖君

（永登县第八中学）

教育是科学性和艺术性的完美统一，确切地说，是存在于教师对学生的爱的表达和传递过程之中的。作为一名教师，我满怀师爱踏上神圣的三尺讲台，首先将眼光放到了学习困难的学生身上，因为我认为一位合格的教师就应该有“爱学生，更要偏爱学困生”的教学观念。开学不到两个星期，调皮捣蛋的学生已被我一一掌握，只因他们总是“无风不起浪”，唯恐天下太平，有的不按时完成作业，有的无视老师的存在上课说话调皮捣蛋，更有甚者将手机带到学校，课堂上偷着玩，尤其在非统考科目的课堂上，而且不接受老师批评，甚至顶撞老师、骂老师的现象也时有发生。而成绩优秀的学生，也在不知不觉中被我认识，因为上课时，他们总是争先恐后地把手举得高高的积极发言，有时还可以点化老师，让我深受启发，欣慰不已；下课时，又总是在我左右提问疑难，帮着收作业，当组长，当值日生，于是，我疏忽了那些成绩一般，似乎是默默无闻的中等生。

记得有次上课，很多同学听得津津有味，还积极地参加游戏活动，兴致很高，可是有一位学生低着头，在桌子下偷偷地写着什么。我突发奇想请她参加这个游戏，想通过这样的方式提醒她上课别开小差，别一心二用。只见她慌忙地收起那张纸条走上讲台来参加了游戏，其实当时我还一时没想起她叫什么名字，只知道她是性格比较内向的女孩子。可是她的同桌是名活泼好动多嘴的男孩，趁她上讲台做游戏时，偷看了她刚才写的那张纸条，还马上报告说：“老师，她写情书。……