资助育人背景下高校家庭经济困难生社团化管理模式调查

孟影

【摘 要】本研究通过问卷调查的方式，对江苏某大学家庭经济困难生社团化管理模式进行调研，分析社团化管理模式存在的问题，积极探索在资助育人背景下高校家庭经济困难生社团化管理的模式、方法等，提出相应的建议，从而提高资助育人水平。

【Abstract】Through using the method of questionnaire investigation， the paper investigates the corporation management mode of the students with family economic difficulties in a certain university in Jiangsu province， analyzes the problems existing in the corporation management mode， and actively explores the mode and method of corporation management of students with family economic difficulties in colleges and universities under the background of financial assistance and education. Some suggestions are also put forward， so as to promote the level of financial assistance and education.

【关键词】资助育人;家庭经济困难生;社团化管理

【Keywords】financial assistance and education; students with family economic difficulties; corporation management

【中图分类号】G641                                              【文献标志码】A                                       【文章编号】1673-1069（2018）12-0012-02

1 引言

家庭经济困难生（以下简称贫困生）作为高校中的特殊群体，我国高校资助政策对贫困生的资助力度也在日益加大，通过“奖、助、补、减、免、勤”等给他们的生活和学习提供了物质保证。为了让资助育人的效果落到实处，各高校也在积极探索贫困生的管理模式，而社团化的管理模式，在资助育人方面取得了一定效果，但存在一些问题。因此，本研究通过问卷调查的方式，对贫困生社团化管理模式进行了调研。

此次问卷主要围绕贫困生的家庭情况、学习情况、人际交往情况、感恩和服务情况、团体活动等方面进行调研，共计发放问卷352份，回收352份，有效問卷352份。其中男生67人，占总人数19.03%;女生285人，占总人数80.97%。

2 高校贫困生社团化管理模式的调查与分析

2.1 高校贫困生家庭基本情况调查与分析

本次所调查的贫困生中，家庭所在地在农村的占68.18%，在乡镇的占18.47%;家庭主要经济来源方面，32.1%的受调查者表示是“打工”，27.56%的人表示是“种田兼打工”;59.09%的人表示家庭每月总净收入约为“1000～3000元”，27.27%的人表示在“1000元以下”;在每月的生活费方面，51.7%的人表示在“500～800元”，33.24%的人表示在“800～1000元”，11.36%的人表示在“500元以下”，仅3.69%的人表示在“1000元以上”。针对问题“您认为家庭贫困的原因”，58.81%的人认为是“家庭经济收入来源少，收入低”，17.33%的人认为是“家里人口多，读书费用负担重”，11.65%的人认为是“父母中有病在身”，7.95%的人认为是“属于单亲家庭”，还有4.26%的人认为是“其他”原因。这说明我校贫困生主要来自农村，家庭收入以种田、打工为主，家庭收入来源少，收入低，学生的生活费用较高，开支较大。

2.2 高校贫困生学习基本情况调查与分析

在学习方面，84.66%的人表示没有不及格科目，13.92%的人表示有“1～2门”;在对自己的学习满意度方面，20.17%的人表示“满意”，61.36%的人表示“一般”，18.47%的人表示“不满意”;在影响学业的主要因素方面，69.6%的人认为是“自身问题”，12.22%的人认为是“生活贫困”;在针对问题“您身边的贫困生整体上的学习成绩怎样”，41.76%的人认为“比普通同学成绩偏好”，48.3%的人认为“和普通同学差不多”。对于参与社团活动是否影响了学习成绩，48.86%的人表示“较不符合”，仅有2.27%的同学认为“完全符合”。对于问题“在社团是否感觉到过有成就感”，19.6%的人认为“很有成就感”，58.81%的人认为“有一点点成就感”，18.47%的人认为“没有感觉”，仅3.13%的人认为“完全没有成就感”。这些说明，贫困生在学习方面比较重视，成绩良好，对自己的学习成绩基本满意，在不满意的原因中，大部分同学都认为是自身问题;同时，大部分同学认为参与社团活动并没有影响自己的学习成绩，反而让自己有了一定的成就感。

2.3 高校贫困生人际交往基本情况调查与分析

73.86%的贫困生都想过并且主动跟周围同学交往，扩大自己的人际交往圈;65.34%的人表示与宿舍同学关系“非常好”，32.39%的人认为关系“一般”;62.22%的人认为参加社团活动使自己的性格有一些改变，12.22%的人认为通过参加社团活动，使自己变得开朗了很多，与以前判若两人;但是在加入社团后，有34.09%的人认为让自己产生过社交压力，47.73%的人认为与自身情况较不符合;在社团里，22.73%的人表示非常频繁地受到来自同社团学长学姐、指导老师或同辈的关爱与照顾，61.36%的人表示一般，12.64%的人表示比较少，2.27%的人表示没有受到过。这些表明，贫困生渴望与同学交往，能够妥善的处理与同学之间的关系;同时，通过参加社团活动，使自己有了一些改变，并且社团对学生的正面影响多一些。

2.4 高校贫困生感恩和服务基本情况调查与分析

在受调查者中，76.14%的人认为感恩是一个人最宝贵的品质之一;61.08%的人都怀着一颗感恩的心去拥抱生活;41.48%的人表示社团举办过与感恩相关的活动，11.65%的人表示举办与感恩相关的活动非常频繁;85.22%的人表示会自愿组织或参加一些与感恩有关的活动;87.22%的人表示希望社团活动能够有指导老师或者基金会的参与;毕业后，如果有能力，57.1%的人非常愿意资助他人，回馈社会，40.63%的人表示愿意资助。这些表明，贫困生对于感恩方面的活动比较认同，也愿意参加与感恩有关的活动，未来也愿意资助他人。

2.5 高校贫困生参与社团活动基本情况调查与分析

对于加入社团活动，31.53%的人表示非常有必要，55.4%的人表示有必要;63.07%的人表示更倾向于参加贫困生和非贫困生兼容的社团，6.25%的人表示更倾向于参加贫困生社团，2.56%的人表示都不想参加，26.7%的人表示无所谓，都可以;对于现在的社团，31.82%的人表示想过且已留任现在的社团，40.91%的人想过，但未留任;对于社团组织的活动方面，43.47%的人表示更倾向于参加兴趣爱好类，21.59%的人表示更倾向于社区义工活动;88.07%的人表示希望社团能够在人际交往方面提供帮助，同时有63.64%的人表示希望在心理方面和学习方面能够提供帮助;在社团活动采用签到、打卡等方式，47.73%的人认为有必要，11.93%的人非常有必要;90.63%的人表示社团有必要对社员进行相关培训，如领导力培训等。这些表明，贫困生认为有必要加入社团活动锻炼自己，更多的同学倾向于参加贫困生和非贫困生兼容的社团，希望多参与兴趣爱好类的活动，希望能够在人际交往方面得到帮助，也希望有一些培训来提高综合能力。

3 高校贫困生社团化管理模式建议

3.1 进一步完善资助育人体系，提升资助育人水平

贫困生多数来自农村及偏远地区，家庭收入微薄，学生生活费用较高，这对大部分家庭而言是一个比较重的负担。因此，应该进一步加强资助体系建设，拓宽资助渠道，切实保障贫困生在校期间的学习与生活。在经济资助的基础上，努力为贫困生营造良好的生存环境，注重精神的资助、心理的辅导、素质的培养和能力的提高，提升资助育人水平[1]。

3.2 树立“以生为本”贫困生管理理念，改善资助育人效果

该校贫困生虽然学习成绩尚可，但是大部分学生对自己的学习成绩还不满意，认为主要是自身问题。而这部分学生渴望与同学交往，也希望社团老师或者学长、学姐多关心帮助自己。因此，无论是在学习还是在人际交往方面，都应该提倡加强对贫困生的尊重、关爱，实施贫困生动态跟踪、管理，营造良好的校园环境、氛围[2]，从而改善资助育人的效果。

3.3 进一步创新社团活动形式，拓宽资助育人平台

社团活动的开展，除了感恩教育、服务意识的教育外，还应多开展一些兴趣爱好类的活动以及相关培训，可以让学生根据自己的興趣爱好，选择不同的兴趣小组，最大程度地调动学生参与活动的积极性。此外，高校管理者还应群策群力，创新活动形式，根据大学生成长发展的规律，拓宽资助育人平台，提升资助育人成效。

3.4 加强资助育人队伍建设，保障资助育人能力

高校要建立一支专业化、高水平、高素质的资助工作队伍[3]。多开展一些主题培训，将党和国家及地方的最新资助政策及时向师生传达。牢固树立 “三全育人”工作理念，提升育人能力，利用现代新媒体技术，通过微信公众号、微博等大学生喜闻乐见的形式，有针对性地向大学生开展宣传活动。

【参考文献】

【1】赵巧. 立德树人任务下高校精准资助育人机制探究[J].上海理工大学学报（社会科学版），2018，40（2）：196-200.

【2】张淼. 高校贫困生管理创新研究[J].当代经济，2017（16）：126-127.

【3】谢红霞. 高校发展性资助育人体系的构建[J].高校辅导员学刊，2014，6（6）：41-44.