缓解高职院校教师职业倦怠对策研究

李巧霞

摘 要：知识经济时代的到来，知识转变和更新速度加快，对技术人才的培养提出了更高的要求。高职院校的教师是培养人才的基础。现代教学的挑战和机遇并存，给高职院校的教师造成了很大的壓力，职业倦怠现象在高职教育中显得尤其普遍，为有效提升高职院校的教学质量，必须了解高职院校教师职业倦怠原因，并针对问题做出缓解教师职业倦怠的调整方案，希望对高职院校缓解教师职业倦怠有所帮助。

关键词： 高职院校;教师;职业倦怠

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，新时期也同样面临了重大的挑战。我国经济的建设发展与高职生的在各行各业的积极艰苦奋斗紧密相连。高职院校的教师为我国技术型人才的培养作出了巨大的贡献;但面临社会转型对人才的需求改变，高职教育改革的推行，高职教师在日常教学中难免出现职业倦怠，因此要从各方面分析高职教师职业倦怠的原因。

一、高职院校教师职业倦怠原因分析

（一）社会对高职教师职业认可度不高

高职院校与普通高等教育不同，它旨在培养技术性人才为主，对中等基础知识也有一定的要求。从我国社会长期发展以来来看，对于高等知识分子的比较敬畏，而职业院校的学生和教师比较漠视。很多学生在学习基础高等课程比较吃力，进而选择了学习专业教育。就日照高职院校而言，大多是初高中毕业的学生来这里学习专业技术。社会对于高职教师职业的不看重，致使高职教师在日常的教学中对自身工作不能很好的定位，在教学中也只是完成基本的教学任务，不能将所有的激情投入到职业教育中。辛苦教学却得不到社会的认可和职业的成就感，长此以往，高职教师就会产生职业倦怠，不能很好的完成教学工作，教学积极性不高，影响我国职业教育的长远发展。

（二）缺乏规范的高职教师管理体系

高职教师也是社会职业形式，教师在学习的教学工作就如同正常的企业单位一样。因此高职院校对于教师的综合管理也是影响教师职业积极性的关键因素。就目前的高职院校而言，很多教师在完成相应的教学任务后得不到相匹配的分配结果。我国高职院校的发展历史不长，对于院校的管理体系还没有形成规范化和体系化的模式，在日照高职院校的发展里，很多教师的行政调动都基本取决于上层领导的安排，教师的民主意见参考价值不大;对于高职教师的正常晋升机制，学校也很少明确的执行，导致一些教师辛勤教学得不到提拔的机会，使学校的教师管理体系的可信度降低，老师很容易产生厌烦情绪，更不会在教学上充分发挥教学才能，最终产生职业倦怠，影响高职教学发展。

（三）家庭和学校双重压力

高职教育要顺应时代的发展也提出了高职教育改革发展。这对高职教师的教学提出了更高的要求。新形势下的高职教育也面临着转型的问题，传统的固定模式和单一的专业授课已经不能满足现在市场对高职学生的多样化需求。高职教育已经进入内涵式的发展阶段。这时需要教师对专业知识重新结合市场需求来调整教学内容，注重培养多功能、实用性强的专业技术性人才。老师不但需要改变传统的教学方法，掌握网络化教学，还要引入不同的情境教学。案例教学法等来培养高职院校的学生。这无疑给高职教师的教学增添了无形的压力。加之社会对于教师职业的看轻，高职教师的薪资待遇并不高，教师在家庭方面也面临着巨大的生活压力。教师的工作不能够带给教师工作的满足感，不能够负担起生活，还要面临繁重的教学任务，教师的职业倦怠就会很快产生，不利于高职教师和院校学生的发展。

二、缓解高职院校教师职业倦怠对策分析

（一）提高高职院校教师的社会地位和职业地位

高职院校及教师职业一直不被社会大众看重，影响高职教师教学工作积极性，造成教师职业倦怠现象。因此国家要从宏观上重视高职教育和高职教师，努力提升高职院校教师的社会地位和职业地位。在职业教育中，日照高职院校可以采取表彰和嘉奖教学出色的教师，给予开展优秀教师评选活动。有效促进教师的岗位上积极奉献，发挥教师先锋模范作用。同时，通过活动评选和教师表彰，为教师职业提供相应的政策倾斜支持，提高社会对高职教师的认可，同时也要提高对职业教育的重视程度，逐渐转变人们轻视职业教育的观点;增加高职教师的职业薪资，让更多有才能的人选择投身到职业教育中，教师职业的社会认可度得以提升，这样能有效扩大高职教师的专业师资团队，还能增加高职教师的工作动力，有效的缓解职业倦怠现象。

（二）建立完善的高职院校教师管理体制

国家近几年提出的深化教学改革，加强并完善高职教育教师管理体制。但在高校的具体实施中缺乏相关正式管理机制，对于高职教师的职业晋升，各大高校仍处于模糊和不明确阶段。对于高职院校教师的管理制度也没有具体的法规作为参照，导致高职院校的改革仍然存在诸多的问题。对于高职教师教学水平的奖励机制也不够明确。

由于传统教学评价都是侧重于学生考试分数的高低，这并不能看出老师的教学效果。为了追求分数，教师过于看重对学生理论知识的学习，忽略了专业实践训练。为此，在高职教育改革背景下，要改革传统的教学评价方式，开展科学全面的教学评价工作。在全新的教学评价体系下，应该是对教师各个方面的单独评价。对于得到的教学评价结果，要及时的加强弱势环节的学习。教学评价体系是针对教师和学生的。这样教师也能从学生的评价中知道自己教学环节的问题，减少职业倦怠现象，积极从中做出改变和更适宜学生专业课程的学习，进一步提高高中教学水平和教学效果。

进一步完善高职院校教师职业的管理制度，促进高职教育教师管理模式在实行规范化、体系化后的管理体系更加优化与完善;在教学过程中，逐步形成体系化、明确化的教学过程，有利于高职教师开展教学活动。日照高职院校更要在日常教学活动中，严格按照院校的教职管理章程来进行，增加教师晋升评选的透明度，让教师的日常管理纳入学校综合考察范围，对于教学工作出色的老师给予提拔和褒奖，决不允许在教师的职业竞争中出现不正常的晋升。有了公开透明的高职教师管理体制，教师在教学工作中会积极创新课堂，减少职业倦怠。

（三）提升教师综合教学能力，增强心理素质

随着科技发达与互联网的发展，许多学校的教学环境已得到大大的提升，高职学校对学生的教育教学方法也应该不断的与时俱进。如何改善并且创新教学形式使其适应新时代国民教育对学生的素质要求，是老师们在新型环境下需要考虑的。在新的时代，高职教师要积极适应现代教学模式，引入不同的教学方法来提升自己综合教学能力。多媒体技术教学是现代常见的教学方式，高职教师应该针对不同的专业课程，用图片、音频和短视频等形式制作丰富多样的课件，赋予教材内容文字生动的意象，牢牢抓住学生的眼球，用多媒体这个媒介贯通学生与老师。创建全新的媒体课堂，开拓学生的视野;教师这个职业的工作本身就是重复教学，但教师所面对的学生不一样，就应该采取不同的教学方法。教师在日常生活中也要注意调节自身，保持自身心理健康，在课余时间放松自己，缓解工作压力。

三、结束语

通过对高职院校教师职业倦怠存在问题的分析，教师产生职业倦怠在所难免;但社会及高职院校自身很少做出缓解高职教师职业倦怠的调整是导致教师倦怠的直接原因，为此，要增加高职教师的福利待遇，提高高职院校教师的社会地位和职业地位;院校要逐步建立完善的高职院校教师管理体制，为教师的职业晋升提供公开公正的标准;此外，高职教师也要提高自身的综合素质，增强社会适应能力。

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