信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究

杨丽红

（黑龙江省前锋农场学校 黑龙江佳木斯 154000）

一、智慧课堂的特征

与传统课堂相比，智慧课堂设置了智能化、信息化的教学设备，其可以向学生呈现更加多样化的内容，丰富获取学习资源的渠道，学生与老师可以在课堂上进行多维度互动，从而提高教学效果及效果。相比传统课堂，智慧课堂的核心特征主要表现在四个方面：首先，数据化的教学决策。智慧课堂中，学生的学习情况通过数据的形式反馈出来，老师在分析学生的学习数据后可以对自身的教学方法进行及时调整，大大提高了课堂教学的针对性及灵活性。其次，多样化的交流互动形式。智慧课堂应用先进的信息技术，学生可以通过网络随时随地与老师、同学进行交流、互动，打破了传统课堂时间、空间的限制；且学生可以通过微信公众号、微博、论坛等渠道与相关领域的专家、教育工作者讨论题目，进一步扩展了学生的视野。再次，智能化的学习资源。智慧课堂包含了形式多样、内容丰富的学习资源，除了传统的文字内容外，还包括音频、视频、虚拟仿真等资源，再加之先进的技术支持，可以让学生根据自己的需要自主选择学习资料，满足学生个性化的学习需求。最后，及时的评价反馈。智慧化课堂包含了电子书包、作业评价系统等内容，老师可以通过这些功能布置作业，并及时查看学生的完成情况，学生完成作业后会向老师发送反馈信息，老师将这些信息收集、整理后，将其中的难点、重点、易错部分汇总在一起，便于学生及时交流，可以进一步巩固物理知识。

二、初中物理智慧课堂教学策略

智慧课堂与传统课堂相比，无论是在技术方面还是内容方面均有了很大的进步，相应的，老师也要不断调整教学方法，才能更好的适应信息化环境，将智慧课堂的作用充分发挥出来。

1.应用智慧课堂提高预习效果

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验导入课程也是老师常用的教学手段，纸质导学案无法将一些物理实验现象、抽象概念直观的描述出来，只能通过文字与图片展示出来，对于抽象思维能力还较弱的初中学生而言，理解起来有一定的难度。基于云计算技术的教学系统是智慧课堂的重要技术支撑，老师在物理课堂教学中应用云教学平台发布导学案可以进一步丰富原有的纸质导学案，云教学平台可以将一些抽象的物理概念、物理实验现象通过视频播放出来，学生可以直观的看到实验现象，通过视频演示了解实验流程，使其对知识有更加深入的理解。比如在学习熔化、凝固曲线的相关知识时，老师可以在云教学平台上发布熔化、凝固的相关资料，学生在家里即可通过PC、手机APP观看视频资料，提前了解熔化、凝固这两个物理现象，可以更好的进入后续的学习状态。

2.通过智慧课堂提高教学的互动效果

课堂教学活动中师生互动、生生互动是保证教学效果的重要措施，传统物理课堂老师多通过问题教学法与学生互动，通过合作学习加强学生之间的互动，这种互动教学方法虽然可以取得一定效果，但是形式单一，久而久之学生易失去互动兴趣。智慧课堂中引进了先进的信息技术，其功能丰富，老师可以通过多样化的互动手段与学生进行沟通、交流，从而达到提高教学效果的目的。比如在学习《质量》的相关内容时，老师会让学生对生活中的常见物品进行分类，比较物质与物体的关系。学生在分类过程中，老师可以利用智慧课堂系统中“分享学生屏”的功能，在大屏幕上展示学生平板的屏幕动态，并能够发送至每个学生的平板上，学生可以直观、清晰的看到自己及其它同学进行归类操作的过程，大大提高了课堂的互动效果。

3.及时反馈教学效果

智慧课堂教学系统具有评测功能，老师通过该功能可以及时了解学生的学习情况，并及时给予针对性的辅导措施，以提高学生的学习效果。比如在学习《受力分析》的相关知识时，老师可以用平板向学生推送随堂测验，学生在平板上答题或在题单上答题后将答案拍成照片上传至系统，老师、学生可以通过预览的形式知识所有学生的答题反馈情况。分享答题反馈信息便于学生对于随堂测验进行自我评价、互相评价，老师在学生评价的基础上再进行点评，可以获得更好的评价效果。

结语

总之，初中物理教学中智慧课堂模式将先进的信息技术融入到教学活动中，大大提高了课堂教学效果。在这种环境下，老师要积极转变教学理念，不断学习、更新信息技术知识，以更好的适应信息技术教学环境。