贫困山区学生如何在数学课堂中快乐学习

莫 献

（广西省柳州市三江县良口乡中心小学 广西柳州 545512）

一、当前贫困山区小学数学教学的现状

由于我国教育发展水平不均衡，特别是少数民族地区的教育教学更严重。师资力量不足，专业水平不高，对现代教育技术掌握不熟练，地区文化影响严重。又由于长期受地方应试教育的不良影响，地方小学数学教育主要呈现两种教育形式，一是满堂灌输的教学方法，这是贫困山区学校最常见的教学方法；二是题海战术法，大多农村学校教师更是恋上这样的教学方法，这也是贫困山区学校教师教学思想的来源。一致认为小学生会在题海练习中获取知识。这些教学方式或教育思想毫无新意，与生活实际毫无相关，无法拓展学生的思维。极大地打击了小学生学习小学数学的兴趣和激情，不利于小学生的全面健康发展。

二、对贫困山区学校小学数学教学的几点思考

1.注重培养良好的师生关系，走进学生心灵世界

只有亲其师才会更信其道，学生对教师充满信任和尊重，那么他对老师的教导也会听从的。据我国教育部们的调查取证，高中生相互之间的有着良好关系，相互信任程度高达百分之八十左右，初中生为百分之五十，一半听老师，一半是听同伴，小学生最高，百分之八十左右是听信于老师。可想而之，教师在小学生心目中的地位。如何做到教师和学生在生活上既是师生又是朋友，既威严又和善？19世纪美国哲学家拉尔夫.沃多.埃黑森说过“教育成功的秘密在于尊重学生”。我国的教育学者已给出了答案：尊重、信任与爱是几代教育人教育成功的“秘诀”。只有尊重、信任学生，用爱的心灵去关注，关心学生，让学生在内心深处从喜欢老师到喜欢学习的过度。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”。对学生在学习和生活的过程中出现的不良行为，我们要耐心教育，不能一棍子打死，给学生有改过的机会。再加上我们能多一点耐心，对其进行思想教育，使其重新树立学习的信心，帮助他们形成正确的人生观。我们班在五年级时有一个学生，他为人善良，好学而又勤学，学习成绩也是中上等学生，家庭也很重视对孩子的教育，对孩子要求很高。有一次学生告状，说他喝酒了，我知道后就找其进行谈话。嘴巴没动，眼睛没登他就主动向我请罪，跪在我面前，让我给他一次改过自新机会。这是我从教以来的第一次经历。看着他那真诚的心，我答应了。也因这一次我那宽容的心，他学习没有下降，学习成绩还是如初。一颗好学的心也一直在激励着他向前行。我不敢想像，如果当初我是另外一种教育，现在的他不知怎样。就这样，他对我总有一点感恩。从此他有什么事都讲我听，我们建立了良好的师生关系。这就是学生内心世界的强大与自信。

2.注重课堂教学的设计与课堂的生成问题

课堂教学设计是课堂教学效果的基础。是学生爱学好学的关键。教师要有意识地做好每一节课堂教学设计，并注重学生在教学活动中重要性。调动学生的学习积极性，让学生从以往单一学习模式“听讲－练习－巩固”转变为适合学生个性发展需要的“自主－合作－探究”的学习模式，让学生在做中学，在动中学。充分激发学生学习的动力。同时注重课堂教学的生成问题，处理好课堂预设问题与突出问题的关系。数学课堂教学“解决问题环节”中，有的学生喜欢从条件入手，有的学生喜欢从问题入手，也有的学生喜欢从假设入手等等不同的学习思路。“体积计算”环节注重把抽象化转化成可预见可操作的方面入手。课堂教学中抓住了细节就体现出教师的专业素养。

3.数学教师要注重培养学生对学习数学的兴趣

兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。心理学研究结果表明：任何人对学习的兴趣都不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响下产生和发展起来的。兴趣是学习的基础，是成功的关键。任何失去兴趣的活动都注定是失败的。数学学习也是如此。课堂教学中教师既要传授知识，同时还时注重培养学生对数学的学习兴趣。我们在教学的中应多举一些同学们感兴趣的例题，注重教学环节的多样性，如：组织学生进行“一题多解”的解题比赛，答案接力比赛，闯关大赛等。让课堂从紧张中活跃起来。让学生成为学习的主人，让每个学生积极参与到学习过程中来，动手动脑，让每个学生都能体会到学习数学对于提高思维素质，培养逻辑推理能力和想象力的重要作用。

（1）让学生亲自参与演示活动，激发兴趣。

好动是儿童的天性，教育心理学表明，儿童的思维是从动作开始的，如果切断动作思维将会受阻。在数学教学中，我们要舍得投入时间，多提供一些让学生活动的机会。如：《长方体和正方体的认识》一课，我通过引导学生自己动手摸一摸，切一切，比一比，小组合作交流，自己发现了长方体和正方体的特征。又如：一年级《排队中的数学问题》，要设计课堂的情景演示，让学生在活动中获取知识。让学生初步体会数学与生活的联系，更体会数学与生活的区别。课堂中，设计得越妙，学生学得就更加积极主动，参与热情很高，学习有效度非常高。

（2）从生活实际问题培养学习兴趣。

数学来源于生活，学习数学就要在生活中学习。联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。

数学学科是一门奥秘的学科，是人们向往的学科，是通向成功的学科。让我们一起来享受数学，快乐学习数学，创造成功，体验数学的魅力吧！