提高小学语文作文教学质量的途径

李春瑞

（甘肃省天祝县松山镇庙儿沟小学）

作文是小学语文教学的重中之中，也是语文教学的难点。作为小学语文老师，如何在小学作文教学中结合小学生的天性，采用恰当的方法，激发他们兴趣，培养他们观察、发现生活中的写作素材，并通过阅读培养他们思想情感，是每一位小学语文老师值得研究的方向。因此，我在小学语文教学中，就如何刷新小学生作文教学，提高学生作文水平通过了研究，在此谈几点提高小学生作文教学质量的有效途径。

一、积累扎实的基础知识，为写作打好基础

作为小学生要想写好一篇作文，扎实的基础知识是少不了的。俗话说，“万丈高楼，平地起。”如果在字、词、句方面都不过关，想写好一篇作文简单比登天还难。

1.从字入手

老师在教学中总是先要给学生讲解每篇课文的生字，并要让学生记住书写、读音、意思、用法，这种方法是必要的，也是从头开始、从基础入手最切实可行的办法。但是老师一定要做到，讲练结合，不要只在课堂上讲了，至于学生记没记下就不再关注。我们要在第二天的课堂上，通过听写检测学生对课文生字的掌握，督促他们去记去背。尤其是对于中年级、高年级的学生，教师要有意识地在教学中给他们灌输，不放过一个生字的意思，不管是在生活中、学习中，只要遇到生字，就翻字典或者利用父母的手机、电脑，查查它的读音、意思，掌握它的用法。

2.从词语入手

词语是小学生作文写作中一定要用到的，比如，美丽、干净、拐弯、追赶、晴朗、干枯、光荣，再比如美不胜收、巧夺天工、蔚为壮观、美妙绝伦、风景优美、诗情画意等等，学生只有掌握了大量的词汇量，才能在写作文时自如运用，用它来表达自己的思想。因此，老师要在教学中引导学生积累词语，把课文中遇到的词语熟读牢记，且在生活中遇到的好词，也要把它们记下来，或者抄在摘抄本上抽空记牢。

3.从句子入手

小学语文基础知识除了一定的语法，就是字、词、句子，只要学生基础知识丰富了，不但能帮助学生提高语文成绩，也能提高学生的写作水平。我们知道，作文少不了字、词、句的合理运用。所以，在小学语文教学中，老师要引导学生对好的句子加强背记，为写作文做好铺垫。比如，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”当然一些古诗词也是最美的句子，表达准确，意境高远，这些都需要学生在积累句子的时候关注。只要学生对字、词、句积累到了一定的程度，再掌握一些语法和写作技巧，写好一篇三四百字的作文，对他们来说就不是什么难事了。

二、培养学生的想象力，提高学生的作文质量

小学生有了一定的语文基础知识，也掌握了基本的写作技巧，如果再有一定的想象力，对他们的写作来说有锦上添花的作用。在小学语文教学中，教师要通过各种手段，引导学生大量阅读，增强学生的阅读量，拓展学生的知识面，让学生的思想空间变宽、变广。如，在给学生讲草原的时候，老师就可以引导学生想想草原上的羊群像什么？草原又像什么？在我的引导下学生纷纷进行讨论，动手写下了自己充满想象的句子。有的同学写道:“一只只绵羊像一朵朵飘荡的云彩。”也有同学写“那一只只绵羊，像一堆堆滚动棉花。”有的同学写草原说：“一眼望不到边的草原像一张铺开的毯子，软绵绵，松蓬蓬，踩在上面舒服极了。”等等。试想，如果学生没有扎实的语文基础知识，没有丰富的字、词、句的积累，又没丰富的想象力，他们怎么能写出这么形象、生动的比喻句呢？

三、适当降低写作难度，提高写作的信心

小学生尽管有一定的知识积累，掌握了一定的写作技巧，有了一定的想象力，但他们毕竟才是六到十二三的孩子，写作的能力和水平有限。所以，小学语文老师为了培养学生的写作信心，在给学生布置写作任务的时候要适当地降低难度，比如，可以让学生仿写，从“依样画瓢”，培养学生的信心，提高学生的写作水平和能力。当然，老师要注意引导学生仿写，不能把仿写变成抄写。首先，要让学生在仿写的时候注意里面的关键词、人物、故事、事件，要和自己的经历或者所见所闻相符；其次，就是要让学生学习范文中的描写手法、用词，掌握它的谋篇布局、立意、选材角度等。通过一段时间的仿写，能有效消除学生对写作文的恐惧心理，提高他们写作信心，促进他们的写作能力和语文学习，提高小学作文的教学质量。

总之，小学语文作文教学是重中之重，老师在教学中要掌握科学的方式方法，结合小学生的特点，从他们的基础知识、想象能力等方面引导他们，激发学生写作兴趣，提高学生写作信心，就能有效提高小学语文作文教学的质量。

参考文献：

［1］陈吴.如何提高当前小学作文教学的质量［J］.南方论刊，2008（S2）.

［2］赵洁瑜.改革小学作文教学的思路与方法［J］.小学教学参考，2007（30）.