浅谈农村留守儿童教育对策

俞天秀

（甘肃省武威市凉州区发放镇中心学校）

随着城市化的发展，农村外出务工人员越来越多，其子女就成了留守儿童。因父（母）爱的缺失，这些孩子所暴露出来的思想、学习习惯、心理问题也越来越多。诸如留守儿童缺乏有效的约束能力，学习成绩低于别的学生；纪律涣散，行为有偏差；存在缺乏自信、感情脆弱、焦虑自闭、自暴自弃、悲观消极等心理问题；缺乏安全感，人际交往能力差，遇事容易焦虑等等。这些问题给学校教育带来了极大的挑战。如何对留守儿童进行有效的教育，本人结合多年的教学经验谈谈自己的看法。

一、做好家访工作，对每个留守孩子做到心中有数

要教育好留守儿童，必须对每一位留守孩子的优点、缺点有明确的认识并建立档案袋。作为老师要利用课余或节假日等空闲时间，深入学生的家中，向留守儿童的爷爷奶奶了解家庭实际困难，了解孩子的爱好，了解在父（母）爱缺失的情况下孩子可能出现的消极悲观、焦虑自闭等心理问题，了解孩子的长处，并尽可能积极地引导。通过家访，老师对留守孩子心中有数，就为以后采取有针对性的教育方式打下了基础。如有的留守孩子不仅自己要上学，还要照顾弟妹、承担洗衣做饭等家务，如果让班里同学都来帮助留守学生做一些力所能及的家务，就会使同学之间加强交流、加深感情，还能培养留守儿童的生活能力和自立能力。其他同学也会在关心、帮助他人的同时，感受到帮助别人的快乐。留守孩子会觉得虽然不能长和爸妈在一起，但一点也不孤独，因为有班级大家庭带来的爱，从而对生活充满希望和信心。

二、架设心桥，加强亲子间的沟通和交流

心理学研究表明，孩子对父母的情感需求与生俱来，这种感情是世间最纯真的，其他任何情感都替代不了。不管爷爷奶奶对留守儿童多好，也无法取代父母之爱，无法取代对父母的思念。我们学校建立了一星期通一次电话的制度，让家长与孩子沟通交流，家长也可以关注孩子的情感问题，孩子通过与家长说心里话把对亲人的思念表达出来，以解他们对父母的思念之情。同时，通过电话交流，即使远在千里的父母也能要求孩子哪些事需要做，哪些事不该做，帮助孩子解决一些家庭、学习、生活上的问题。这样既加强了父母与孩子间的交流沟通，又解决了家庭教育的一些问题。孩子切实感受到了家人的关心与学校的关爱，就会怀着一颗感恩的心去追求进步、努力学习，这样做取得了好的教育效果。

三、加强寄宿制学校建设，为留守儿童创造良好的教育环境

留守儿童的家庭环境不同，其造就的孩子的性格特点也各有其优缺点。俗话说得好：“尺有所短，寸有所长。”通过建立寄宿制，将这些不同特点的孩子集中在一起，便于老师更进一步全面了解每个留守儿童的情况。学校要求每位教师对待留守学生都要抱着多看看、多问问、多帮帮的态度去教育、关心学生，从而让学生开心，使家长放心。要抓住每个留守儿童的闪光点，并进行优化组合，合理安排任课老师和留守学生结对子，在老师的指导下上自习、做作业、做游戏、读课外书、参加各种体育活动。这样既避免了留守儿童因爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶起不到督促作用而不认真学习的情况，还消除了因爸爸妈妈不在而产生的孤独感，也避免了一些迟到、早退、旷课，甚至逃学打架等事情的发生。在寄宿制学校，教师对留守学生由单纯学习上的指导者转变为对其生活、情感、心理等方面都给予关注和疏导的代理家长。寄宿制也培养了孩子与他人交往的能力，促进了其良好生活习惯的养成，使他们切身感受到学校大家庭带给他们的温暖与关怀，也促使他们去热爱班集体、热爱学校，与大家融为一体。

四、举办丰富多彩的班队活动，帮助留守儿童树立自信心和自尊心

有些留守儿童可能因家庭因素而产生自卑、脆弱、孤僻、悲观消极等不良心理现象，一些留守儿童纪律涣散，存在行为偏差。学校应充分发挥集体力量，开展丰富多彩的班队活动，督促他们积极参加集体活动，在活动上优先安排和指导，帮助他们克服这些不良现象。如在元旦、六一、国庆等节日，给他们一个表现的机会，让他们感受到被重视；当留守儿童过生日时，让全体同学和留守孩子共同唱生日歌，共同庆祝生日，让全班同学为他们送上深深的祝福和美好的祝愿；还可开展“说出你心中的话”“牵手互助共同成长”“我留守我快乐”“让爱与留守儿童同行”“有爱在我们身边”“在同一片蓝天下”等主题队会，让他们感受到大家的爱。通过这些活动，让留守儿童融入学校大家庭中感受集体的温馨，与大家一起分享集体的快乐，从而帮助他们解决一些实际困难，帮助他们拥有健康的心理、健全的人格，树立坚定的自信心和自尊心。

五、创办家长学校，提高家长素质

父母是孩子的第一任老师，对孩子的教育非常重要。但父母尤其是爷爷奶奶的生活习惯和教育方式却不能适应新时代孩子的教育。在农村，很多家长文化程度相对较低，对孩子的教育的重要性认识不够，他们觉得家长只要在吃穿用上满足了孩子的需求就行了，教育是学校老师的事，加上农村家长辛苦劳累，一般对孩子的学习很少过问，很少和老师沟通交流，这就使学校教育与家庭教育不能协调一致。针对这种情况，学校要经常组织留守孩子家长进行培训，有条件也可请专家开展家庭教育方面的讲座，逐步引导家长接受新的教育理念、思想和方法。家长也应该经常向老师了解孩子的生活、学习情况，和孩子多聊天。只有走近和了解了孩子的内心世界，才能与孩子进行更有效的沟通，及时解决他们学习上的困惑，给他们精神鼓励，从而更好地履行监护人的职责。

总之，面对农村留守儿童越来越多的教育问题，教师、家长、学校、社会要共同努力，家长要明白关爱对孩子的重要性，教师要肩负起对留守儿童全面教育的职责，国家和社会应加快农村寄宿制学校建设的步伐，为留守儿童创造舒适、快乐的学习生活成长环境，让他们感受到来自全社会的关爱，确保留守儿童顺利完成学业，建立正确的人生观、价值观。