浅谈微课在小学语文教学中的应用

戴启鹏

（广东河源市龙川县老隆镇第二小学）

小学语文教育是素质教育的一部分，是教育中的基础教育，但是在传统语文教学中，因为教学形式单一，课堂时间较长，内容较为繁琐，使学生感觉语文课堂枯燥乏味，对课堂内容不感兴趣，学习效率低下。在新课改要求和现代教育技术的发展下，微课应运而生，对现代小学语文教学具有重要意义。

一、微课的优势及在教学中的应用现状

1.微课的概念及在教学中的优势

微课是指运用信息技术手段，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课是借助于现代的流媒体技术，将教学内容制成短视频的形式，是在现代教育技术不断发展的形势下逐渐形成的一种教学模式。微课作为一种新颖的现代教学模式，在小学语文教学中，因其短小精炼、重点内容突出、案例性强、对学生吸引力大、时间短、效率高等特点，在小学语文教学过程中具有较大的优势，也越来越受到老师和学生的喜爱。微课强调对重点知识的突出，直奔教学主题，以简洁易懂的方式，结合视频的直观性，吸引学生的注意力，提高教学效率，相较于传统的教学模式有不可替代的优势，是以后教学不断发展的趋势。

2.微课在小学语文教学中的应用现状

虽然微课与传统的教学相比有较大的优势，但是在实际的小学语文教学中，并没有得到普遍应用，造成这种现象主要有两个原因。其一，因为小学语文教师一部分年龄偏大，特别是偏远的农村地区，教师对现代的流媒体技术还不熟悉，微课资源又相对较少，搜集难度大，虽然知道微课的好处较多，但是面对现实，又不得不放弃使用微课这种教学方法。其二，小学语文教学中，教师对微课的真正内涵理解有大偏差，错误地认为，微课授课时间短，内容较少，仅仅是为了激发学生的兴趣，把微课作为语文教学的一种增鲜剂，只重视形式，而不注重内容和教学的有效性。所以微课在小学语文教学中很难取得应有的效果。

二、微课在小学语文教学中的具体应用

1.激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。对于小学语文教学，不仅仅是传授给学生语文知识，同样还要培养学生学习语文的兴趣，进行自主探究能力的培养。小学阶段是学生处于身心各方面都逐渐成熟的关键阶段，对新的教学模式比较感兴趣，教师在教学过程中应该抓住这一点，充分调动学生学习的积极主动性。例如，在学习《盲人摸象》时，因为很多学生都没有真正见过大象，只知道大象的体积很大，但是无法直观感受人与大象相比较的画面，教师在教学过程中就可以利用微课的优势，通过视频课件的播放，使学生直观地认识到人类在大象面前是怎样的对比效果，也能更深刻地体会课文中为什么盲人在摸象时，对大象会有不同的理解，在学习语文知识的同时，也培养了学生学习的兴趣。

2.拓展学生知识储备

小学语文课文都是经过精心设计的，每篇课文都包含了一定的思想内容或者具有一定的哲理，教师应该利用微课资源，帮助学生深入学习，深刻理解语文课文的中心思想，拓展学生的知识储备。例如，在学习《做灯笼》这篇课文时，学生在生活中对灯笼都不陌生，特别是在特大节日，像春节，灯笼到处可见，课文中也对灯笼的做法有详细的说明，但是文字太过于抽象，对没见过做灯笼过程的学生来说是很难理解的。这时教师就可以利用微课的优势，把做灯笼的步骤以图片或者视频的形式一一展示给学生，使学生对灯笼的做法一目了然，同时还可以边看边做，对拓展学生的知识储备具有重要的促进作用。

3.激活学生的思维

小学语文教学过程在向学生传授语文基本知识的同时，也是对学生思考能力、探索能力培养的过程。然而实际的传统教学只重视知识的传播，轻视能力的培养。因此，教师在进行小学语文教学过程中就可以利用微课的教学形式，引导学生在学习中逐步培养自主探索学习的能力。例如，在《小马过河》的教学过程中，教师可以通过播放小马过河的视频，让学生了解小马过河时的心理过程及思想斗争，然后向学生提问，如果这种情况发生在自己身上，自己会怎么做、应该怎么做，联系实际，引发学生深入思考，培养学生自主探索的能力，激发学生的思维。

微课是在现代教育过程中，随着时代的发展，出现的一种新颖的教学形式，适合小学生的身心成长特点，具有比传统教学效率高等更多的优势，因此教师在教学过程中应该结合教学实际，把微课的教学优点深入地融合在小学语文教学中去，激发学生学习的兴趣，使学生的综合素质得到全面发展。

参考文献：

［1］郝迎英.微课在小学语文教学中的应用研究［J］.中国教育技术装备，2017（3）:49-50.

［2］杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用［J］.文学教育（下），2016（11）:102-103.

［3］别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用［J］.中国培训，2016（2）:223.