谈多媒体在小学音乐教学中的运用

李晓栋

（吉林省汪清县第一实验小学）

随着当前教育教学手段的不断革新和信息技术教育的持续发展，多媒体设备在小学音乐教学中的运用已经越来越广泛。多媒体设备有着传统教学手段无法比拟的优势，它改变了传统音乐课堂中教学内容单一、枯燥、乏味的局面，通过加强对于小学生听觉、视觉的感官刺激，让音乐语言和文字描述相结合，让音乐充满生命力，从而真正激发小学生对于音乐的学习兴趣和学习热情，更好地感知音乐这门学科的无限魅力，提升小学生的音乐素养，拓宽学生的眼界和知识面，丰富学生的音乐知识，最终实现小学音乐教育的教学目标。

一、在小学音乐教学中运用多媒体设备的必要性

1.激发学生对于小学音乐学习的兴趣和热情

小学音乐是一门集艺术性与趣味性于一体的学科，若能充分发挥小学音乐这门学科的特点，就能在最大限度上吸引小学生对于音乐的关注，从而引导学生去发现音乐这门学科的独特魅力。而小学生学习音乐的兴趣主要取决于音乐课堂是否能够创建直观具体的形象，教学模式是否新颖，教学内容是否具有新鲜感与趣味性。传统的以教师口头讲授和口头教学的模式在很大程度上磨灭了学生对于音乐这门学科的兴趣和热情，而多媒体设备是帮助小学音乐教师优化教学方式、提高学生课堂关注度的最佳工具。多媒体设备能够为学生创设一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的音乐环境，可以充分调动学生学习的积极性与自主性，丰富教学内容和教学资源。对于一些低年级的学生来说，让这么一群好动的学生安安静静地坐在教室中，聆听一段较长时间的旋律是一件非常困难的事情，这时小学音乐教师就可以利用多媒体在音乐播放过程中展示一些与音乐相关的图片和视频，帮助学生更好地理解这段旋律，发现音乐的美。

2.以生动、形象的方式带领学生感知音乐的魅力

在传统的音乐教学中，大部分小学音乐教师只通过自己的语言表达来展现教学内容。这种教学模式不但难以引起学生对音乐学习的兴趣和爱好，整个音乐教学过程也单调且枯燥，缺乏形象和生动性。采用这种教学模式，无论是在歌唱教学环节，还是在基础乐理知识的教授环节，又或是在音乐欣赏环节，学生对于音乐学习的兴趣和学习效率都非常低，甚至会出现排斥小学音乐课堂、厌恶小学音乐学习的现象，这不仅不能帮助小学生通过音乐课堂的学习提升自身的音乐水平、提高音乐素养的积累，而且对于小学音乐学科的发展也是极为不利的。因此，必须要将多媒体设备合理有效地运用到小学音乐的课堂教学之中，通过形象的视频、图片、音频等方式，直观地向小学生展现教学内容，激发学生对于音乐学科的学习兴趣。这种直观展现教学内容的有效手段，也能使音乐教学过程更加形象化、生动化，从而受到学生的广泛欢迎。

二、多媒体在小学音乐教学中的运用

1.多媒体在歌曲教学中的运用

小学音乐教师在歌曲教学的过程中需要充分思考如何利用学生活泼好动的心理特征，通过多媒体课件将歌词、图像等内容展示出来；如何创设出色彩缤纷、声像同步的歌曲情境，调动学生的视觉和听觉，使学生在音乐课堂学习中能够充分感知歌曲的韵律和美感。比如在对《明天会更好》这首歌曲进行教学时，可以利用多媒体设备播放歌曲MV，用音乐视频的方式向学生展现出歌曲所表达的青少年对于未来的期待，让学生充分理解歌曲所要表达的情感，使学生融入一个有声有色、有情有景的氛围里，再以合适的节奏引导学生延伸。

同时在歌曲教学中，总会出现一些比较难的节奏，让学生无法充分掌握技巧进行歌唱，这时小学音乐教师就可以通过多媒体设备重复播放这一复杂节奏，让小学生反复聆听，从而发现其中的技巧，快速掌握歌曲，最终大大提升小学音乐的教学效率。

2.多媒体在音乐欣赏教学中的应用

在音乐欣赏教学中，会出现许多演奏乐器，这些演奏乐器对于很多学生来说是日常生活中从来没有见过的东西，学生对于这些乐器充满陌生感，这对于歌曲的鉴赏是极为不利的。因此在小学音乐的教学中，教师可以运用多媒体设备适当地介绍相关乐器，并播放运用这一乐器进行演奏的代表作品，让学生对于乐器有更加清晰、直观的认知。

同时在音乐教学中，教师还可以使用多媒体设备展示音乐所要表达的场景。比如在欣赏《但愿人长久》时，教师可以结合乐曲所要表达的浓浓的思念之情，通过多媒体演示嫦娥奔月等相关故事，调动学生的视觉、听觉，以帮助学生深入感知歌曲所蕴含的文化内涵。

总而言之，多媒体技术对于音乐教学的辅助作用是毋庸置疑的，在今后的小学音乐教学中，多媒体设备也将成为音乐教学的主要工具。因此，教师必须要重视多媒体设备的特点，结合学生的学习情况和实际水平，合理有效地使用多媒体设备，发挥其最大化价值。

参考文献：

［1］赵佳.浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用［J］.戏剧之家，2015（6）：8.

［2］郑红丽.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用［J］.中国教育技术装备，2016（1）：21-23.