小学英语教学现状与反思

吴 浕

（宁夏银川西夏区第四小学）

当前，尽管大部分小学开设了英语课程，可教学效果并不理想，如果想要将小学英语教学发展好，就要了解到英语教学中出现的问题，从解决问题入手，提高英语教学效率。

一、小学英语教学现状

1.教师教学方法单一，不能吸引小学生的兴趣

大部分小学英语教师，特别是农村的小学英语教师教学经验不足，英语教学过程中不会应用有效的教学方式，导致小学英语课堂十分枯燥，学生学习兴趣低下。小学生天生爱玩，英语教师一定要紧紧抓住这个特点进行课堂教学，这样才能让小学生对英语产生浓厚的兴趣。有些英语教师的教学观念还依然留在传统的应试教育阶段，无法创新教学理念，将学习成绩当做评价学生好坏的唯一指标，一度认为英语成绩不高的学生就是学困生，严重限制了小学生英语能力的提高。此外，有的小学英语教师不思进取，只为完成教学任务，造成小学生对英语课毫无兴趣。

2.学生学习问题

大部分小学生心智并不成熟，没有认识到英语学习的关键作用，所以学生不能真正融入英语课堂当中，对英语学习没有良好的态度，从而影响了英语教学的发展。小学生的注意力容易被分散，集中力较差，也是英语教学当中的一大难题。

3.英语教师素质低，教学效果不能达到预期

伴随着新课程改革的不断推进，对英语课程的关注度逐渐提升。和语文、数学等传统教学科目比较，英语的重视程度还较为欠缺。大部分学校单纯依靠教学大纲进行英语教学工作，大部分学生不能从一开始入学就开始学习英语，导致学生的英语水平参差不齐，衔接不佳，有些学校英语教师师资力量不足，大部分都是一些实习的教师，这些都无法保证学生更好地进行英语学习。教师根本不了解如何教学，学生也不了解如何学习，就造成学生在平时的学习当中无法集中注意力，更不能学会更多的英语知识。

二、改善小学英语教学现状的策略

1.运用现代化教学方式，吸引小学生的注意力

小学生具备活泼开朗的性格，英语教师在英语教学当中要按照小学生的个性特征科学合理地调整教学方法，授课过程中紧紧围绕小学生的兴趣点，利用富有新意的教学手段实现英语教学，真正将小学生的学习兴趣提高。在实际教学过程中英语教师要仔细对小学生的需求进行了解，根据学生的实际认知水平教授课程，合理调整优化教学内容，设计出更富有趣味化、贴近生活的英语课堂教学情境。教师要积极争取英语公开课的机会，利用多媒体技术来使用准备好的课件进行教学，将教学效果有效提高，吸引学生的注意力。比如在教学Unit 3 My weekend plan这单元时，可以利用多媒体播放假期的安排，如户外运动、在家做作业、看电视等等。多媒体教学当中，实现了从无聊到形象生动，从单一到丰富，从无声到有声的良好转变，从根本上冲破了传统教学的约束，为小学生提供了更充足的空间，保证学生变成课堂的主人。

2.改变教学观念，培养学生自主学习能力

小学课堂当中英语教学的深入是新课程改革模式下的创举，要求教师在完成基础教学之外，充分将学生的主动积极性调动起来。传统教育模式中，大部分学生对教师有了依赖，碰到问题不会自己独立思考，而是等着老师的解答。英语教学过程中，教师要利用多种方式让学生变成课堂的主体，充分激发出学生的主观能动性。比如，学习六年级how do you feel？这篇课文的时候，课后的“let’s try”学生自主听听力的环节，教师要尽量让学生多听录音，或者让学生一点点地写下录音的内容，不能将答案一下子说出来，要让学生自己思考探索答案，这样可以让学生巩固所学到的知识，还能提高自己的主动学习能力。

3.课内教学与课外教学相结合

如何改善小学英语教学现状，学校要发挥积极作用，加强对英语课堂师资力量的投入力度，让高素质、专业化水平高的教师进行教学，可以在教学过程中给学生起到良好的带头作用。同时不断完善英语教学设施，例如多媒体教室、英语画报等等，为小学生提供更加优质的教学服务。课堂课外教学的良好结合，充分应用课外教学的开放以及广泛性特点，将小学生的潜能充分挖掘出来，提高小学生的学习主动性。比如，教师要时常带着小学生进行丰富多彩的英语课外活动，设计英语板报，有效挖掘小学生的创新能力。创建英语角，让小学生将自己的英语课外书拿来分享。课外活动当中，教师能够直接对小学生的个性特点进行观察，有助于科学地开展英语教学。

英语教学过程中要对教学过程中的问题进行正确认识，及时进行反思，经过全方位反思将英语教学认识进行深化，从而全面提高学生的英语水平。

参考文献：

［1］赵玉鑫.小学英语教学现状及反思［J］.中国校外教育，2016（8）：108.

［2］郑文芳.小学英语教育现状反思与对策［J］.学周刊，2016（6）：114.