小学语文教育的理想境界
——浅谈提高小学语文课堂教学效率的对策

罗玲玲

（安徽省芜湖市安师大附外城东分校）

小学生具有强烈的可塑性，小学阶段学生的学习方法和思维方式还没有完全形成，老师在教学过程中，必须根据小学生的个性特点来制定教学内容，小学语文教师本身应具有良好的职业道德和专业素养，还要有创新能力，现有的教学模式需要创新和完善。语文教学要满足素质教育提出的提高学生文学修养的要求，而且还要培养学生的学习能力。在教学任务中，教师应使用多种教学方式，有效地提高课堂教学效率，发挥课堂教学这一重要环节的作用。

一、创建平等和谐的教学氛围

从根本上说，小学语文教学过程是一个对话和思想交流的过程。语文教师面对的是学生，因此对话应以平等为基础。首先，教师要尊重学生的个体差异和能力特点，让学生深刻地认识到自身的价值和意义，而不应否定学生的个性。第二，在人格上，教师和学生是平等的，教师应该平等对待每一位学生。第三，学生和学生之间也是相对平等的，教师要做到一视同仁，不能出现厚此薄彼的情况。例如，在讲授《三个儿子》这篇文章时，老师可以要求三名学生扮演文章中的角色，让其进行平等的对话，有效地营造和谐的教学气氛。

二、遵循主次分明的原则

在小学语文教学的过程中，主要的目的是让学生知道更多的汉字，读懂课文，让学生体验阅读这篇文章的意义，在教学内容上要做到主次分明，详略适当地进行教学。紧握所学课文中的重点，把握全篇，在讲述比较优美的段落时要动情，让学生在教学过程中受到熏陶和影响，同时掌握课文中的知识点。比如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，这篇文章属于抒情类的散文，写景抒情，文章比较优美，内容比较丰富，有效地吸引学生进行阅读，同时带给学生较深的人生启迪。要提高教学效率，最重要的是引导学生进行阅读，对课文中具有强烈哲理性的主体要有所理解，同时要对文章中的内容进行充分的掌握，只有在理解的基础上进行朗读，才能对文章有深入的了解。在分析、理解文章内容时，要掌握关键环节，《美丽的小兴安岭》的教学关键是把握四季景色的不同特点。在对其进行设计时，要紧扣这一特点，突破困难的问题，学生学习也有了事半功倍的效果，以此有效地提升课堂的教学效果。

三、优化教学课堂

语文作为中国文化，应该被传承，小学作为人们认知知识最初的一步，基础尤为重要，针对学生理解能力不足的问题，能否有效地使课堂气氛活跃，并且通过课堂将知识完整地灌输进学生的脑海，也就非常重要，教师要让学生对语文产生兴趣，从而加大学习力度，奠定比较坚实的语文基础，教师在对语文进行教学的过程中，要注意教学的方法，变化传授教学知识的手段，站在学生角度，结合实际情况就进行语文知识的传授，往往会事半功倍，从而大大加强学生对于语文理解能力的认知以及把控。此外，教师要采用多媒体技术，为学生建立相应的学习环境，对学生的眼界进行拓展，有助于学生对文学材料的收集。对小学生来讲，在理解方面有些难度，教师可以在网上下载一些与教学内容相关的资料或是图片，让学生深切地感受到学习语文的兴趣。优化教学课堂上，教师要结合学生的实际情况，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，只有这样，才能让学生更好的理解语文知识，让学生体验到学习语文的乐趣，为今后学生学习语文知识奠定基础。

四、利用多媒体的教学方式

对于小学生来讲，他们对新鲜事物充满了好奇心，所以培养学生的兴趣可以有效地激发学生的学习兴趣和探索欲望。在教学过程中，把教学内容做成图片或是视频的方式直观的展现在学生面前，这样有效地吸引学生的注意力，使学生可以在轻松愉快的环境中，学习到语文知识，提升学生的语文能力。比如在学习《桂林山水》这一文章时，教师可以设计课堂导入，有效地激发学生的学习兴趣。在准备这篇文章的过程中，教师可以下载一些有关桂林山水的风景图片，然后制作成课件展现在学生面前，让学生在如诗如画的情景中产生身临其境的感受，同时被我国的大好河山的美景所震撼。通过艺术审美的熏陶，开阔学生的思维空间，同时也有效地提高了学生的认知水平。

总而言之，提高小学语文课堂教学效率，需要教师改变传统的教学方式，并对其采取相应措施来有效的提高教学的质量。教师只有对教学方式进行不断的创新和完善，灵活的使用现代化的教学方式，有效的提升语文教学质量，使学生获得更好的学习效果。

参考文献：

［1］崔峦.小学语文教育的理想境界：加强语文教育、提高教学效率的建议［J］.课程·教材·教法，2007（12）:22-27.

［2］刘伟林.小学语文教育的理想境界：加强语文教育、提高教学效率的建议［J］.经济管理（文摘版），257.