浅谈小学低年级识字教学方法

（南宁市天桃实验学校 广西南宁 530000）

在小学低年级语文教学中，很多学生存在识字量少，阅读能力低下，对语文学习的兴趣不高，严重影响学生的学习状态。为了提升学生的识字教学效率，小学低年级语文老师应按照新课改要求，进行灵活有效的教学活动，提高学生的学习热情。

一、低年级识字教学的现状

1．学生因素

由于小学低年级学生的年龄关系，学生缺乏自主的学习意识，在认字和写字方面还需要老师或家长指导，在初学阶段学生很容易出现错别字现象，且生字量比较大，学生很容易对学过的汉子忘记。

2．识字任务重

新课程改革的要求，小学生不仅要认识汉字，同时还要能准确的按照汉字的笔画顺序写出汉字来，规定小学生认识汉字的数量在三千五百左右，并且能写出的汉字应不少于三千个。这种学习任务相对比较繁重，给学生学习造成一定的压力和难度。

3．汉字本身原因

由于汉字的组合结构比较复杂，小学生在学习时会有一定的难度，并且汉字学习时有许多形近字、同音字等学生初学期间很容易混淆，加上大量的识字数量，学生年龄偏小，在识字过程中造成很大的困难，给小学生的学习积极性造成打击。

二、低年级学生识字学习时的措施和方法

1．在游戏教学中愉快的识字

在小学生的教育中，教师应该以学生为本，根据学生的兴趣爱好，引导学生学习，激发学生的学习热情，游戏是小学生最喜欢的活动，因此老师在教学时要利用游戏的方式，引导学生在游戏中轻松愉快的学习、认字，提高学生的学习兴趣。……