浅谈小学信息技术教学中的多元化评价手段

（哈尔滨市虹桥第二小学校 黑龙江哈尔滨 150090）

在传统的小学信息技术课堂中，教师采用的评价形式过于单一，虽然能够帮助学生认识到自己在学习中的不足，挖掘学生的内在潜能，但长期处在这种枯燥的评价形式之下，学生会逐渐丧失对小学信息技术的学习兴趣，阻碍了学生的个性化发展。因此，在小学信息技术教学的过程中，教师需要充分了解学生的实际情况，创新评价形式，站在学生的角度去进行评价标准的制定，正确的评价手段，能够发现学生在学习过程中存在的缺点和不足，开展针对性教学，不断的完善学生的学习技能。[1]

一、自我评价——提高教学效果

1．学习日记实现自我评价。为了全面提高教学成果，教师需要引导学生进行知识和技术的记忆，小学生的思维能力不强，为了让学生更好的进行知识探索，掌握知识技能，可以通过记学习日记的习惯养成，来更好的进行信息技术基础知识的学习，同时学生所记录的学习日记可以作为自我评价的重要内容。教师要定期的开展“学习日记”公开活动，让学生在进行日记的回顾过程中来充分的认识自我，分析学习过程中的问题，学生一旦养成了写日记的好习惯，就能够更好的适应课程改革，自我评价有助于学生从不同的角度，对自己进行全方位的思考。通过同学之间的沟通和交流，来实现评价的公正性，帮助学生树立正确的人生观和价值观。例如：计算机画画教学过程……