快乐教学理念下的小学语文课堂教学研究

（陕西省渭南市合阳县城关第二小学 陕西渭南 715399）

小学的语文课程是众多学习科目的基础，因此得到小学教师的重视，但是由于教师以及其他原因，小学生的活泼好动的天性受到限制，难以发挥自己的想象力以及创造力，最终导致学习成绩的下滑。快乐教学法作为一种有效的提高学生学习积极性的学习策略，已经经过教育实践的考验，得到认同。快乐教学法的实施需要教师提供一个轻松的课堂氛围，给学生想象和创造的空间，让学生充分发展自己的能力。

一、快乐教学法概述

1.快乐教学法

在我国传统的教育理念中，学生处于较劣势的位置，因为在传统的思想中，师为长，学生应该听教师的话，并且无条件的执行。但在社会的发展以及人们观念的变化中，教师与学生之间的关系在改变，教师不能总以严师的形象出现，让学生感到轻松快乐的学习氛围才是促进学生学习成绩的良好措施。很多教育学家认为，学生在快乐的环境中，学习到的知识是最多最有效的，用教育中的观点来说，快乐教育就是教师使用一定的的方法和手段，可以使学生充分提高自己的学习兴趣，在享受学习中得到成长。在快乐的教学氛围中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，提高自己的学习积极性，从而有效提高小学生的语文学习成绩。

2.重要性

经过反复的教学实践以及实验表明，小学生在轻松快乐的学习环境中，他们的思维活动可以更加活跃以及想法更加发散，并且对于知识的记忆会更好，创造性也会更加被激发出来，从而为自己的学习创造出一个良好的环境。……