阅读教学在小学语文教学中的有效性分析

（湖南省衡阳市衡南县谭子山镇中心小学 湖南衡阳 421107）

语文是一门综合性的学科，语文是其他学科的基础[1]。 在小学语文教学过程中，往往以阅读教学为主，提高阅读教学能力能够显著提高小学生的阅读能力。基于此，对小学语文教学有效性有着十分重要的价值。提高小学语文阅读教学的有效性非常有必要，语文阅读教学的有效性的提高能够提升学生的语文素养，有助于提高小学生的阅读能力和创新能力。但是，部分语文教师不够高度重视小学语文阅读教学工作，继而在很大程度上降低阅读教学的有效性。

一、影响小学语文阅读教学有效性的影响因素

1.缺乏合适的教学素材

小学语文教师在阅读教学过程中，一般以课本为主。课本内容虽然比较经典，但是对于小学生来说所接受的思想和内容较为陈旧，使用课本中的经典内容来教育小学生是需要深入剖析，再提高小学生的阅读能力。在课堂教育教学过程中，教师如果仅仅简单对课本内容加以分析讲解，未进行课外内容的拓展，最终无法提高教育教学质量[2]。

2.教育教学模式过于单一

一般而言，教师在教育小学生的过程中仅仅对课文进行简单的分析和讲解，学生在此时只是被动接受教师所传授的知识。此种教学环境下，课堂气氛较为沉闷，学生此时的学习质量也较为低下。教师在分析课文内容所耗费的时间比较长，与所要传授的知识量未成正比。在强调高效率的大环境背景下，单一的教育教学模式不再适应教学发展。……