浅谈班级管理之学生自主管理

（山东师范大学第二附属中学 山东济南 250100）

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。对班级管理而言——管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。

一、班级管理的现状

1.工作强度大，定位不明确

目前，由于教育部或学术界都尚未对班主任职责给予清晰的界定，导致班主任岗位定位不明晰。我国的班主任往往都身兼多职，他们既要负责组织和联系各任课教师，还要安排课外活动，他们既要关心和照顾好学生的学校生活，部分班主任还承担着教学任务。因此，每天工作时常超过8小时，对于很多班主任来说是普遍现象。

2.落后的管理方式不能适应新时期学生的发展

传统的班主任高高在上，“我说你听”的班级管理方式仍然在我国很多学校中运用。这种“一手包办”式的班级管理方式，不仅抑制学生个性发展，而且易导致班主任与学生、班干部与一般学生间出现嫌隙。

二、班级管理的重要性

1.培养学生健全的人格

传统教育方式的影响，以教师为中心，一直在我国学校教学中占据主导。这种教学模式，虽然在知识传授方面发挥积极作用，但是在教学实践过程中，学生个体的独立性被摒弃，学生的主动性受到束缚，创造力得不到释放。班级管理从班主任管理向学生自主管理的转向，可以为学生创造一个较为宽松的教育氛围，为学生的“思想”松绑，有助于培养学生健全人格。……