分析“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

（江西省赣州市于都县城西中小学 江西赣州 342300）

数与形在小学阶段的数学教学中是一个必要的存在，尤其是在数学教学的过程中，几乎大多数的文字都是围绕在数字以及图形之间而开展的，因此可以看出，在数学的教学内容中图形和数字占有着主要的位置，并且其中的数字与图形之间都有着密切的联系，并且像是数量关系都可以用图形进行相应的吧表达。小学阶段的学生处于生理和心理都尚未发育成熟的阶段，认知能力还是比较薄弱的，所以为了能够顺利的开展数学教学活动要有效的运用数形结合这个教学方法，以此来提高学生整体的学习效率和加深小学生对知识的理解程度。

一、合理的运用数形结合的教学方法，将抽象化数学变得形象化

在目前的小学阶段的数学教学当中，其实所应用的教材并没有对数学提出明确的概念或者给予相应的定义，只是通过一些生活中的知识或者常识去验证所学的理念和原理。因此在教师进行数学相关的理念进行讲解的时候，必须采用更加的直观的教学方法来展示给同学们，将其抽象化的理念变得形象化。例如：假如教师提出一个这样的问题在40以内的数字中，35和30谁更加的接近40？通过教师的提问，就可以引发学生对数字的正确顺序的思考，并且加深对数字的深刻认识。可是仍有少数的同学回答不出或者回答错误的现象，那么主要造成这种现象的原因就是不能够理解问题的题意，像是“接近”两个字，不能理解是什么意思，因此教师在讲解的时候就要注意向学生讲清“接近”概念。……