探究合作学习在高中地理教学中的应用

山东省聊城市莘县第一中学 谭庆立

一、小组合作学习中出现的问题

（一）分组结构有待完善

在一个学生比较多的班级中，如何分设学习小组对提高学生的学习效率有着十分重要的作用。所以，如果老师在分配各组成员的过程中没有周全的考虑、细心的安排，那么学生接下来的学习将会出现效率低下的情况，更不用谈学生的合作学习了。

（二）小组合作学习应深入探究

处于高中这一阶段的特殊群体，学生的心智发展尚未完全成熟，小组合作学习能力也不强。这时学生的小组合作就非常需要老师的指导，如果没有老师科学合理的引导，那么学生的小组合作学习则流于形式，难有更深的思考与探究。

（三）合作学习缺乏科学合理的指导

大部分地理教师在讲授新课程的时候，不给学生充分了解课程内容的时间，并且没有提前带着学生预习课程的习惯，然后就直接抛出一个问题，让学生们自由讨论，使学生思考的空间和知识受限，导致学生不能深入理解课本内容。另外，老师没有根据学生的学习情况和知识水平设计问题，很多时候老师的问题还没有说完学生就知道答案是什么了。这样没有含金量的问题，对提高小组合作学习的效率有何意义？

二、合作学习在高中地理中应用的方法策略

（一）科学合理地进行分组

科学合理的小组分设不仅有利于同学们相互交流，快乐学习，还能提高课堂教学效率，高效实现教学目标。但是，如何进行科学分组，是地理老师在教学中要面对的一个重要的研究课题。……