高中英语拓展阅读教学中的小组合作研究

孙丽红

（江苏省沙溪高级中学，江苏 沙溪）

一、小组合作学习的积极作用

1.小组合作学习能够拓宽学生的学习空间

在英语拓展阅读教学中利用小组合作学习，不仅能够将学生个体之间的竞争关系转化为“组内合作”“组内竞争”“小组竞争”关系，还会将传统英语课堂中师生之间单向或双向交流有效转化为师生、生生之间的多向交流，给学生充裕的机会去表达自己，为学生创造一个相对简单、自主的学习环境，有效提高学生的创造性思维。小组成员之间通过交流沟通，还可以让学生将课内的学习延伸到课外，让他们在学习互动的参与中获得愉悦的情感体验。

2.小组合作学习突出学生主体地位，提高学生主动参与学习的意识

学习意识是激发学生求知欲的内在因素。小组合作学习模式要求学生在组内将自己的看法发表出来，这样学生学以致用的机会得到增加，还能够提高他们对阅读的兴趣，激发学生的阅读潜质，促使他们针对不一样的观点进行讨论研究，在探讨中开阔思路，拓展视野，促进学生思维的发展。

3.小组合作学习有助于培养学生的自学能力

小组合作学习模式有效地将学生由旁观者变为学习的参与者。它要求已经掌握知识的学生能够将知识和技能逐渐传授给其他成员。学生作为讲授者，为了清晰准确地将知识传授给他人，势必会认真阅读分析所学内容。另外，作为接受者，其他学生也渴望得到表现的机会，因此，他们会自觉做好预习工作，以期在讨论学习中将自己的看法完美地表达出来，得到他人的认可。……