高职学生职业心理素质培养途径探析

（乐山职业技术学院 四川乐山 614000）

高等职业教育是以职业或职业岗位的需求为培养目标，突出岗位能力的训练，强调职业技能的教育，为某一职业或职业岗位群培养实用技术人才的教育。当今世界科技迅猛发展，新的知识、科技等被大量应用于生活生产领域，对技能型人才的要求也不在不断提高，高素质多层次发展的技能型人才是企业的最佳选择，因此不仅需要培养学生较强的业务工作能力，而且需要培养他们爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神。目前，不少高职院校大学毕业生在选择职业的时候出现了矛盾的心理状态，学生职业心理素质的提高是迫在眉睫的一个重要课题。[1]

一、职业心理素质的内涵

职业心理素质，职业心理素质是职业素质的一种，是指从事职业活动所必备的心理因素的总和，其主要表现在职业意识、职业兴趣、职业能力、职业个性等方面。[2]

具体来说，职业意识主要是指个体的职业意识，包括职业需要和动机、职业价值观、职业道德等成分。职业兴趣是从业者对某种职业要求所具有的积极态度或意识倾向。它直接影响到人们对职业的选择及其相关活动，是一个人事业的起点和原动力。职业能力是指直接影响人们能否顺利完成某种职业活动和工作效率的心理特征，包括从事某一职业所需要的一般能力和特定的知识结构和技能。职业个性包括职业气质和职业性格两个方面，职业气质是从业者对某种职业要求所具有的比较典型、稳定的心理特征，它使每种职业活动的心理动力特征都染上各自独特的色彩；……