突显初中生敬业品质形成之探索

郑晓清 王新广

（浙江省台州市路桥实验中学）

以班级学生为主体，结合中学生身体和心理的实际发展情况，以德育渗透为主线，通过形式多样的班会课，对学生心理进行引导，使积极思想内化于心，使思想符合社会主义核心价值观。

通过开展丰富多彩的素质活动，集体或个人的活动项目，培养学生学会生活、学会自立等生活技能，用正确的态度践行社会主义核心价值观，使其思想外化于行动之中，这将具有重大的指导意义。

一、培养认知——知道做什么，从而“做到”

我们可以从多角度全面体现初中生敬业的意义，使学生明白自己该做什么。

从感官上认识，利用学校及班级的墙壁文化、板报文化的宣传，通过学校组织的大型思想教育活动，班级主题班会课的教育以及家校联谊教育等等，进行思想熏陶和影响，让学生接受教育。

1.利用班级墙壁包括学校各个角落进行潜移默化的教育，以激发鼓励学生积极上进的话语为主，有的是学生自己编写的条幅内容，语言简洁而又有动力。

2.班级的黑板报每月都以敬业为主线，谈古论今，引经据典，大力弘扬敬业教育，激发学习热情，使学生树立为中华之崛起而勤奋学习的志向。

3.八年级学生处于半成熟的思想波动阶段，利用主题班会课这一主阵地，围绕敬业主题开展丰富多样的班会活动。青春期学生的心理变化大，需要自信，在敬业的同时也需要和谐的人际关系，懂得感恩，因此我们开展了“情商知多少”“人格魅力”“青春进行时”“我与你们谈恋爱”“感恩父母”“众人划桨开大船”等活动，从思想上引导他们端正态度，树立正确的社会主义核心价值观，在活动中潜移默化地理解敬业的含义。……